幼儿美术教育活动的重要性

摘 要：美术教育活动,长期以来并未受到人们的普遍重视.为此,对于广大幼教美术教育者,也提出了更高的要求.在具备一定的美术专业基础知识、技能的同时,如何以适应时怎么发表展、符合幼儿身心特点的方法组织教育活动,从而培养幼儿积极主动地在美术教育活动中增强动手、动脑的能力提出了新的要求.

关 键 词：观察力；想象力；创造性

幼儿美术教育活动虽然是幼儿艺术活动中的一部分,但却是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分.《新纲要》指出,幼儿美术活动应该以幼儿为本,注重活动前的体验,让幼儿在实地、实物、实景实情中情感体验,发现环境、生活和艺术的美,并在此基础上培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段.

美术教育活动,长期以来并未受到人们的普遍重视.为此,对于广大幼教美术教育者,也提出了更高的要求.在具备一定的美术专业基础知识、技能的同时,如何以适应时怎么发表展、符合幼儿身心特点的方法组织教育活动,从而培养幼儿积极主动地在美术教育活动中增强动手、动脑的能力提出了新的要求.幼儿美术教育活动的重要性,表现最为突出的一点,便是创造性地发展幼儿智力.而幼儿期作为人生学习的前站,无疑对以后全面发展具有不可低估的影响.幼儿期是人类学习的重要时期,因此,这一阶段合理全面地开发幼儿智力是最佳时期.

在美术教育活动中发展幼儿智力,教师应当根据幼儿的身心特点和教材内容的完美结合,在教育活动中采取科学的手段、艺术的方法,有步骤、有计划地进行训练,使幼儿在掌握一定的基础技能的同时,智力得到激活并发展.因此,要实现这一目的应注意以下几方面的问题：

一、在幼儿美术教育活动中努力培养幼儿的观察能力,注意观察能力对智力发展的重要性

观察是幼儿认识世界的重要途径,捷克大教育家夸美纽斯说：“一个人的智慧应从观察天上和地下的实在的东西中来,同时观察越多,获得的知识越牢固.”

首先,幼儿的天性中,对一切新奇的东西都有着极大的兴趣,周围的世界却能引起他们的注意.但是幼儿期的孩子还不善于自觉地有目的进行观察,他们只有对某些事物产生浓厚兴趣才会集中,观察往往受兴趣支配.这就要求幼儿教师对幼儿进行有目的地指导,并积极引导他们正确地观察.幼儿喜欢新颖、多变、强烈的刺激物,他们常常会不由自主地去观察.幼儿通过看、摸、尝试操作,充分调动他们的各种感官.比如小班绘画《苹果》,教师可以出示实物苹果,请幼儿说说它的形状、颜色,用手触摸等激发观察的兴趣,对苹果有一定的认识,从而更好地进行绘画.

其次,还要让幼儿懂得观察要全面、细致.引导幼儿掌握观察的方法,在观察中由浅及深、由表及里地把握事物的特征.

例如：画《秋天》,幼儿一般只是想到：树叶黄了、天气变冷了.因此,我们可以用不同季节的录象或图片等教学手段,进行形象生动的直观法导入,在几种不同的季节中让幼儿说出哪是秋天,进而让幼儿找出秋天和其他季节的不同之处.也可以带孩子去户外观察、写生.在加以老师的适时指导,这时幼儿幼儿画秋天的主题画真可谓思想开阔、画面丰富生动.落在河里的秋叶,变成了小鱼的小伞,有的变成了蚂蚁的小船.随风飘落的枫叶变成了色彩斑斓的蝴蝶等等.观察的方法可由远及近,也可以由上而下,可先整体后局部等.让幼儿养成有条不紊地观察事物的良好习惯.从而让他们能够学会有意识、有目的、有计划、有次序地观察,使幼儿的观察能力进一步得到提高.

二、在幼儿美术教育活动中,注意培养幼儿丰富的想象力

科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步.”想象力是幼儿智力发展的一个重要组成部分,要使幼儿的智力得以良好发展,想象力的发展必不可少.

首先,绘画易诱发孩子的想象力.不论是主题画还是意愿画,孩子都能表现出他所想象的那个事物的形象,尽管画得不可能与生活原形一样.孩子在绘画中的大胆想象,是智力发展的基础.所以,幼儿期要加强培养幼儿想象力,鼓励他们展开想象的翅膀.过分的灌输成人式的技巧,既不符合幼儿身心发展的特点,又会限制幼儿想象力的发展.例如绘画《海底世界》,有的教师直接出示范画,让全班幼儿全都照着作画,导致幼儿的作品都大相径庭,毫无创新.这样就限制了幼儿的想象力发展,长期以往会丧失自信心,没有创新意识,会习惯性问“老师,我画什么?”“老师,我画的对不对?”“老师,我不会画,你帮我画.”等

其次,可开展丰富多彩的美工活动让幼儿多动手.幼儿对动手实践,亲自尝试的需求总是那么强烈.教师正可利用这一特点,因势利导,促进发展.如剪纸、泥工、小制作等,既可让幼儿在动手制作过程中学到美术活动的一般规律,又可使他们在这立体形态的构成中,促进手、眼、脑的协调发展,也可以更好的发挥孩子的主观能动性.让幼儿的想象力、创造力有地方发挥.因此美工区作用还是比较大的.另外,还要鼓励幼儿自由创造,让每个幼儿都有从自己创造中得到正面反馈的机会,使其自信心得到增强.例如有一个5岁的男孩,生性顽劣,刚开始对任何活动都不感兴趣.在一次折纸活动中,我发现他非常专注,直到完成.于是,我经常开展类似的活动,渐渐地我发现他的性格改变了许多,对其他的活动也有了兴趣.

幼儿美术教育活动虽然是幼儿艺术活动中的一部分,但却是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分.《新纲要》指出,幼儿美术活动应该以幼儿为本,注重活动前的体验,让幼儿在实地、实物、实景实情中情感体验,发现环境、生活和艺术的美,并在此基础上培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段.

幼儿美术教育是幼儿园教学工作中的重要组成部分,因此我们应通过一系列有目的、有计划的绘画活动,打开了幼儿的思维想象之门,促进了创造思维的发展.还应将美术活动与其他学科结合起来,在综合教育活动中,让孩子展开想像的翅膀,自由自在,无拘无束的飞翔.