本站原创摘 要：为解决教学质量评价、计算机考试、各科考试的网络化问题,在综合考虑数字化校园建设要求的基础上,提出了基于Web的考试系统的功能要求和体系结构,设计了后台数据库系统和功能模块,保证了系统的实用性、兼容性和可扩展性,面向现代化校园综合管理平台进行设计,解决系统的高效性、安全问题.
关 键 词：计算机课程试题质量web系统现代化校园数据库智能出卷
一
计算机课程是一门实践性很强的课程,在教育教学中对相关知识的掌握仅仅依靠听懂是远远不够的,而本身计算机的内容大多需要在电脑上完成,所以传统的作业形式无法满足检验学生学习状况的要求,需要设计用于检验计算机学习效果的相关软件检测学生的学校效果,并及时予以评价,通过评价促进相关知识的掌握.对学生学习效果的评价是良性的促进学生学习的必要过程.仅仅通过讲学和笼统的作业布置往往很难在第一时间掌握学生的学习情况,通过细致的答题技能促进学生的学习,又能够使老师把知识点尽可能地细化,减轻学生的学习压力,使问题简单化、明朗化、模块化,精简成必须学会的内容和提高部分.必须学会的内容,尽可能地做成客观题.总体采用以客观题形式为主的考察方式,并采用可以自纠的方式出题,让同学们通过题库系统快速学会重要内容,在大题库中多多练习.考试卷从题库中出,这样学生在考试复习时根据平时的练习掌握相关的知识点,不需要老师参与考前复习.一个好的题库系统,使学生更加注重平时的练习而不是寄希望于考试的冲刺,就像很多考试系统一样,练习多了自然了解需要掌握的相关知识点并能熟练答题.如果学生想通过抱佛脚临时突击则需要花费大量时间练习平时没有完成的题目.通过建立和完善题库,帮助学生自觉循序渐进地学习,更加牢固、细致地掌握每一个知识点.
每一个阶段的题目的完成,对应都将促进学生对自我学习目标的评价,同时一个学期结束的期末测试又是一个学生检验自我学习成果的很好呈现.通过学生题目的完成情况,进行自动评分,同时设置论坛讨论区,模棱两可的题目由学生或老师提议共同讨论.设计的系统具有可扩展性,可以添加新的学科,新的题库,同时对不同用户的访问权限进行很好的限制,以利于进行系统的维护和安全控制.系统采用B/S模式,所有操作通过浏览器进行,只要能访问网络就可以完成教与学,有很强的使用性和易用性.系统还在安卓系统、苹果系统、小米系统等手机客户端进行进一步扩展,使得在智能手机应用十分普及的今天,同学们做到随时随地可以应用系统进行学习.
二
我们设计用于计算机基础教学的基础试题管理系统（BTS系统）,BTS系统屏蔽了许多认为的出题弊端,由系统科学组题,根据不同的测试目的由题库中选出对应的适合的题型,同时避免了考试的漏题现象.因为题目是由系统自动随机生成的,学生只能通过对所有考点的认真复习才能很好地完成测试,更加有利于促进教学,避免只复习考试重点.BTS考试系统是由多位专业老师集体研究分析总结出若干知识点构成题库,所以比较全面和精确,一般不会漏掉.同时对于试卷的结构也通过精心研究生成模板,从而避免老师出题的随意性.当然考虑到有可能有特殊出卷的需要,留有自定义试卷模块供特殊需要的开发使用,这样使题库的组成更加丰满.BTS系统具有一定的通用性,当把试题库中存放的题目换成任意科目时,只要略加修改相应的属性,即可生成相应学科的试题库,十分具有推广应用价值.
系统具有用户识别和IP地址识别功能,考生在规定的IP范围进行登陆.通过身份验证登录该系统后,选择相关试卷进入答题界面,考生选择答题时必须在规定的时间内完成并提交试卷,也可以选择练习测试,在测试功能区系统提供错误记忆方便考生复习相关知识.在考试环节中考生提交试卷后等待老师批改,客观题的答案和老师批改的主观题目的答案,考生可通过系统的查询功能进行成绩查询成绩.用户具有在线考试请求、练习请求、成绩查询及浏览信息等功能选择,可以根据需要实时和老师互动.同时具有提问请求功能和好题推荐功能,使系统能够集思广益、功能更加健全.
数据库的逻辑设计是将数据库的概念设计进一步抽象化,得到真正意义上的数据表,在设计数据表时尽可能考虑周全.
系部：ID,名称,部门简称,负责人ID,,简介,备注.
题库集：ID,名称,简介,创建时间,备注.
题库：ID,名称,简介,创建时间,创建人ID,是否审核,是否锁定.
试卷：ID,试卷标题,试卷总分,试卷考试时间,有效开始时间,有效结束时间,试卷类型,创建人ID.
试题：ID,题库ID,难度系数,认知度,区分度,内容,标准答案,解析.
问题：ID,发布问题时间,标题,内容,IP,是否显示,问题人ID.
学生：学号,姓名,性别,所属部门ID,,登录次数,上次登录时间.
教师：教师编号,姓名,性别,所属部门ID
试卷详细表：试卷编号,试题编号,试题内容,大题序号,所属序号,设置分值,试题状态.
答卷：试卷ID,学号,考试时间,结束时间,自动批改得分,手动批改得分,考试总分,考试.
解答：问题ID,解答人ID,解答内容,解答时间.
三
系统的功能满足考试形式多样化,如考试时间可统一也可不统一、考试地点可集中也可分散,等等,包括系统的维护可以在任何可以上网的地方进行维护.支持大规模的考试；易于使用,只要具备使用Web浏览器的常识,教师、考生就能够使用该平台；可以通过手机客户端进行互动,能够满足更多场合的需求.因为对用户的环境要求较少,可以扩展相应的功能,如：功能、统计功能、生活社区功能等.
在系统设计时,充分考虑通用性和独立性原则,摒弃传统试题库很多繁琐的地方,主要以通用性、可扩展性、简单实用性为主导思想,将复杂的试题库系统分解为较为简单的多个模块,并分别对每个模块进行系统的设计和开发.各模块既可以独立使用,又可以关联使用,简化了试题库系统的开发流程,缩短了试题库系统的开发周期,同时,使试题库系统具有良好的可扩展性和可移植性.系统采取了将课程信息管理与试题信息管理分开的方式,每一门课程均有自己独立的数据库,任课教师只需对自己所负责的课程试题数据库进行维护即可,不影响其他课程对相应试题数据库的操作,既提高了程序的运行效率,又提高了试题库的可移植性.是网络性质的试题库系统具有鲜明的优势,因为网络的普及程度高,所以在很多环节方便了用户使用,在试题的确定过程中,以前通常需要出许多样题和测试题,然后花费很多精力研究哪些适合哪些不适合,考虑难度、对象、考试等级,等等.单独集中测试花费了很多人力物力,在有了网络环境后,可以在用户的使用中不断完善收集,利用用户所完成的情况,从中总结出一定规律.这样的题库往往更加符合实际情况.比如,正确率在90%的就是题目,正确率在30%以下的为难题,十分方便.更好地利用网络的优势能够使题目具有更高的质量.同时考虑到很多高校,尤其是条件不好的高校在计算机的配备使用上还有很多难处,让同学们随时随地地练习,就可以充分利用社会资源,利用同学们自己的电脑,而不需要再集中到学校的电脑房里练.把系统从机房搬到公共网络,这是本系统最贴合实际需求,促进了教育教学的发展.
在使用系统时,应该留有相应的固定提醒模块,比如在每次测试前必须核对相应的考生信息是否有变动,实时添加和删除合法考生,这样统计成绩才准确有效.为了客观、合理地实现教师教学质量评价,在结合“教学质量评价系统作为数字化校园综合管理平台的组成部分”原则的基础上,同时设计了基于Web的高校教师教学质量评价系统.对不同老师的出卷效果做归纳,对不同试卷在不同班级的考试结果做自动归纳,在考试结束的同时,得到我们想要知道的大部分统计信息,方便相关总结工作的开展.通过系统框架、后台数据库系统和系统功能模块的合理设计,利用面向高校数字化校园综合管理平台的公共数据采集技术,使得本系统不仅实现了教学质量评价过程的规范化、网络化等基本功能要求,而且具备了面向数字化校园综合管理平台建设的适应性、前瞻性等特点,解决了本系统与人事、教务等业务系统之间的融合问题,为数字化校园综合管理平台各个业务系统之间融合问题提供了一个有效的解决途径.在使用中不断更新试题库,添加应用平台和应用群体,不断加强试题库的安全性建设,加强网络安全性建设,提高运行速度,简化对运行系统的要求,构建易用精准的现代化考试系统.