本站原创【摘 要】教学反思是教学中不可缺少的组成部分,它能及时反馈教学中的“得”与“失”,以便能对症下药,从而提高教学质量.在新形势下的初中化学教学过程中,教师要注重经验的积累、教学方法的不断完善,通过各种渠道不断充实、提升自己.本文通过对初中化学教学反思的研究,认识初中化学教学反思在教学过程中的意义,以及怎样写好初中化学教学反思.
【关 键 词】化学教学教学反思教学质量
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）25-0134-01
反思教学就是教师要自觉地把课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深刻的思考与总结.教学反思可以用来提高自己的教学业务水平,是促进教学的有效途径.通过不断在教学过程中进行反思,积极探索与解决教学业务中存在的问题,从而不断地完善自己,提高教学业务水平.教学反思对教师成长是非常重要的.
一教师写教学反思中存在的不足之处
1.教师意识不到位
大部分教师不愿意写教学反思,以工作负担重为借口,认为写教学反思没有多大的用处；迫于其他因素的压力,就算写了,也是应付了事,没有经过深思,与反思的初衷背道而驰,没有达到反思应有的作用.
2.教师反思达不到预定的效果
部分教师对教学反思没有得到针对性的指导方法,反思的内容大多是通套话,教学反思写的内容都是一个模式的.有些教师的教学反思就是对课堂教学过程进行小结,没有反思.而有的教师想写教学反思,但不知怎么写,对教学反思的作用认知不足.
3.教师反思的形式缺乏多元性
教学反思一般分为“亮点”和“不足之处”.教师容易套用写教学反思的格式,所写出来的教学反思没有创意,一个模式,这样既浪费精力,又没有得到预定的效果.很少写以后在教学当中要做到什么,什么地方需要改正.
二初中化学教学反思的意义
教学反思是化学教学过程中不可替代的一部分,教学反思既是教育教学工作中一项重要过程,也是化学教师成长和提高教育教学质量的渠道之一.
1.便于教师教学经验的总结
一名年轻教师要成长起来,就需要在教学过程当中一点一滴地积累、总结和整理.只有这样才能将教学中的长处加以优化和完善,不足之处得以纠正,更加完善自己的教法,长期下去,自己的化学教学就会形成鲜明的特色,从而为提高化学教学质量打下坚实的基础.
2.便于教师对知识点查漏补缺
教学反思是教师在教学中自我完善的一种方式.每位化学教师如果都能在自己上课后及时写教学反思,既可以对教学目标的完成情况、教学效果进行反思,又能疏理出备课过程中、授课时的知识点是否存在缺漏,以便能及时补上存在缺漏的知识点.一篇简短的教学反思是教师的“备忘录”,是教师成长的足迹.
3.便于教师教学的创新和拓展
写教学反思贵在坚持.如果教师每上一节化学课都能够进行深刻的反思,做到每上一个内容都有收获,有提高的空间,要做到课后必思,有思必记,回想、琢磨教学中的“亮点”和“不足之处”,准确、全面、理性地评价自己的教学,促使自己去改变,从而有效地使自己的化学教学进一步得到创新和拓展,使自己的教学业务水平不断提高,进而提高化学教学质量.作为一名化学教师应及时写教学反思,做到坚持写教学反思,自己的教学水平在不断地提高,从而也会使自己的教学方法发生转变,向创新、多元、富有活力的教学模式发展.
三写好初中化学教学反思的方法
1.写“亮点”
每节课的教学中都有“亮点”.如巧妙的解题方法；让人寻味的课堂小结；课堂突发事件的有效处理方法；教法上的创新和拓展等,把这些“亮点”记录下来作为今后的教学参考,并在这基础上进行不断更新、完善.
2.写“不足之处”
每一节教学内容总避免不了有不足之处,作为教师不能视而不见,听之任之,应把教学中存在的不足记录下来,作为今后教学时的经验教训.
3.写“创新点”
在教学过程中,师生之间的交流与互动总会激发学生的灵感,这些“灵感”常常是瞬间的、不由自主的、是有价值的.对于这些灵感,教师应及时收集并进行积累、分析、总结,使自己的教学过程得到完善和发展,这样还可以拓宽教师的教学思维,久而久之便形成自己的教学模式.
4.写“新设计”
课后,对于课堂上解决问题的方法和技巧、教法上创新的地方、学生在遇到新问题时的解决情况、重难点是否得到突破等问题都应写教学反思,并进行积累、分析、整理和总结,考虑如何去设计下节课,这就是写“新设计”.这样可以做到取长补短,精益求精,为自己的教学水平上一个台阶打下扎实基础.
写教学反思,重在及时,贵在坚持.这样长期积累、分析、整理和总结,我们必会体验到初中化学教学反思的作用.