活动促德育的

教师们常说：“学校无小事,事事皆育人；学校无闲时,时时要留心.”近年来,我校从上到下非常重视和加强未成年人的思想道德建设,突出德育的首要地位,不断改革德育内容、方法、途径,形成了独具特色的“平凡教育中育人、实践活动中成长,养成教育中成才”的新的育人格局.

一、平凡中育人

我校一直坚持开展“三会”（晨会、班会、队会）一话（国旗下讲话）.最具特色的是我校的升旗仪式,那壮观的场面,那动人的情景,每每在脑海里回荡,久久难忘：雄壮的国歌声中,2000多名身着红白相间校服的小学生,排着整齐的方阵,高举右手,庄严地向着冉冉升起的国旗行队礼；2000多条红领巾象2000多簇火苗在他们胸前跳跃,燃烧.这样的升旗活动在我校始终坚持着,庄严的场面、持之以恒的教育活动,在孩子们的心中树立起热爱社会主义、坚信党的信念,培养了孩子们热爱家乡,热爱祖国的情感.建立社会、家庭、学校三位一体的立体教育网络.我校少先队有三大工程、六大基地,即红领巾储蓄工程、扶残助残工程.希望工程；革命传统基地、爱国主义教育阵地、交通法规教育基地、少年军校、法制教育基地、双学双优基地等.我充分利用这些阵地,开展了一系列卓有成效的育人活动.我们班学生张娜腿有残疾,上学不便,同学王小靖主动背着她上学、回家,几年来风雨无阻,班上同学得知李宇家庭非常困难,家中仅靠一个老奶奶拾废纸维持生活,全班同学自觉行动起来,同学们纷纷将各自拾的废纸积存起来,每星期送一次给李宇家,一直扶持到李宇读完初中.在“希望工程”助学活动中,每次我都积极引导,我班学生积极捐款捐物,几年来,学生先后向“希望工程”捐款2500多元、衣服1200多件,学习用品5000余件,扶助了近30名失学少年重返校园.此地是一块浸透革命烈士鲜血的红色土地,我利用宿北大战这一得天独厚的条件,对学生进行革命传统教育和爱国主义教育.2000年以来,我校聘请参加过长征和宿北大战的老战士任校外专职辅导员.结合形势坚持每学期2次在宿北大战烈士陵园向师生宣讲革命烈士为国捐躯的事迹；我同时组织学生到镇厂办企业等单位实地参观学习,让学生了解创办企业、建设家乡的美好形势；定期开展国情教育,学校每学期都要组织一次全校性的“国情知识”竞赛活动.每次我都积极响应号召,认真开展这些活动,大大丰富了班级德育内容,培养了学生良好思想道德品质,促进了学生的身心发展.

二、实践中成长

在开展平凡教育的同时,我还十分注重发挥实践活动的育人作用.学校引导学生参加社会实践,我组织学生走出校门,在社会实践活动中学会做人,在实践中认识自己肩负的社会责任.如学校十年如一日坚持“3·12”植树活动；在“雷锋月”活动中,我组织同学们走上街头,清扫街道垃圾,擦洗护栏；有的还在交通叔叔的指导下,学做小交通民警,帮助维持交通秩序；许多学生还用积攒的零花钱写上一些日常用品,到敬老院、军烈属家送温暖等在实践活动中,学校少先队先后开展了“学雷锋,树文明新风”、“学韩余娟,争做红花好少年”等大型主题教育活动,我引导同学们从小事做起,从自身做起,争做对社会有贡献的人；同时,我在班级还注重培养学生典型,开展班级“十佳少年”的评选活动,让学生学有所依,做有榜样.针对卫生保洁难问题,我适时地制订了班级环境卫生管理细则,组织安排几个小组轮流值周,负责班级卫生,使班级变了新样.

三、养成中成才

近几年,我校推行了“五星升级”激励机制,抓养成教育.我适时开展活动,重点开展“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）在教育实践活功；手拉手互助活动；未来之星科普月活动；艺术展演活动.在“五自”实践活动中,同学们学会了自学,自理能力有了提高,如今,我班自理能力差的学生学会了整理书包、穿衣子,正确刷牙；自理能力稍好的学生自己会叠衣叠被、还会整理教室、房间；孩子们自我保护意识也得到增强,“五自”实践活动,提高了同学们的整体素质.在学校“自理能力对抗赛中”,看到孩子精彩的表现,到场的家长乐得合不拢嘴,认为学校把他们的“小宝贝”变成了大器!在手拉手互助活动中,我校同学开展“一帮一接对子活动”,同轨的兄弟班级学生之间结对子400对,他们在学习上相互鼓励,互相促进,结果学期结束涌现了800名好学生.2007年4月,来龙小学的徐绍章老师身患白血病,各中队一经号召,积极响应行动起来,我们班为徐老师捐款近五千元.几年来我班多次被评为文明班级,受表彰学生五十多人次；同时有多名少先队员被评为市优秀队员,王旭等5多人被评为市级“家乡建设小功臣”；零八年班级被评为市级先进中队,学校少先队大队被评为“市红旗大队”、“区红旗大队”、“市首届小哥白尼杯竞赛先进集体”.

总之,今日的我校依然秉承着“以丰富多彩的活动促德育的育人功能”为宗旨,我在不断的寻求创新的德育育人途径,在“平凡中成人、实践中成长、养成中成才”的德育育人理念的指引下前行,走出一条别致的德育育人路.