本站原创2007年3月份开学前的几天,66岁的老父亲去医院检查时查出患有食道癌,生命垂危,为了不耽误毕业班的课,在父亲住院的6个多月时间里,我白天上课晚上补课,到晚上7点多才匆匆到医院,去护理父亲,有多少张卷子是在病床上批阅的.由于这样三点一线的连续折腾,我的体重一下子掉到只有80多斤,当时真可谓是心力交瘁.面对一边是我所热爱的事业和要参加初考的学生,一边是生养我的父亲,我把个人的困难苦恼深深地埋在心里,没有告诉领导和学生,怕领导为难,怕学生影响考前的情绪.6个多月后父亲又被查出患有骨癌,经过治疗留下了偏瘫的后遗症,整天病卧在床,他多么希望我常回去看看他,和他说说话,但我却没有时间陪他,每次去陪父亲都是来去匆匆,随着工作的繁忙紧张,去看的次数越来越少,因为我手头总有做不完的工作.
生前,含辛茹苦的父亲对我关爱备至,总希望我把工作做得好上加好,为减轻我的负担,父亲拖着病重的身体照顾着家里眼睛不好的母亲,在临发病前把家里该修补的地方都修了一遍等每每想到这些,我有种无法形容的愧疚感和自责感,慈善的父亲为我付出的太多,而我为他尽的义务则太少了.面对去世的父亲,我遗憾终生；但面对我的学生与事业,我却是无怨无悔.
班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵,才能在教书的同时育人.我喜欢优生,但不排斥学困生,对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心.我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的.对他们,我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心,做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励,并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点乘势表扬,促其发光.“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”.这是我转化学困生最深的体会.在关爱学困生的同时,我还兼顾着全体学生的发展.在教学中,我结合教材的难度和学生的实际水平,对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法,让尖子生吃饱,学困生接受得了,争取立足中等生,扶持差生,满足优生.
在教育学生时,我想“喊破嗓子,不如做出样子,要想正人,必先正己”.所以,无论是课上还是课下,我总是以自己的人格力量感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响.我说的每一句话,做的每一件事都能严于律己、率先垂范.这一年来,我明显地感觉到：我的言谈举止,既处于学生最严格的监督之下,又处于时刻被学生效仿之中.当我表扬学生时,同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的.”这句话震撼着我的心灵,我感觉到无比的欣慰与自豪.因为我从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言.
我坚信“痴心一片终不悔,只为桃李竞相开”,只要辛勤耕耘,挥洒汗水,我一定能成为一名优秀的教师.