本站原创【摘 要】幼儿的性格各有不同,最主要的原因之一是受到父母的影响,家庭教育方式对幼儿的性格影响是极其深刻的.本文从家庭教育方式的概念出发,对不同家庭教育方式的类型对幼儿性格的影响进行论述,并从树立良好的榜样、营造良好的家庭气氛、奖励与惩罚运用得当、家长与幼儿园合作共育四个方面,提出了运用科学的教育方式形成幼儿良好性格的策略.
【关 键 词】家庭教育方式幼儿性格
TheInfluenceofFamilyEducationforEarlyChildhood’sPersonality
【Abstract】Differentchildrenhedifferentcharacters.Oneofthemainreasonsistheinfluenceofparents.Theimpactoffamilyeducationfor
youngchildrenisprofound.Thispaperstartedfromtheconceptoffamilyeducation,discussedtheimpactofdifferenttypeoffamilyeducationfor
youngchildren’spersonality,focusedonfouraspectswhichincludedsettinggoodexamples,creatinggoodfamilyatmosphere,usingrewardand
punishmentproperly,andcooperationbetweenparentsandkindergartens.Thispaperalsoproposedconcretestrategyforhowtousescientificand
reasonableeducationtoformchildren’sgoodpersonality.
【Keywords】FamilyeducationEarlychildhoodPersonality
家庭教育方式是在家庭生活中以亲子关系为中心,以培养身心健康和合格社会成员为目标的最主要的活动,它在儿童的心理发展过程中起着十分重要的作用.幼儿的早期生活经验的形成与内容,多半由家庭教育方式所决定,良好的家庭教育对幼儿的性格方面有着重要的影响.有着良好教养的父母,知道用正确的教育方式对孩子进行教育,使幼儿生活在宽松和谐的家庭环境中,从小接受父母传递的良好习惯,让孩子感受到家庭的温暖及亲情.良好的教育方式还会使儿童在个性、品德及行为诸方面健康成长,为他们一生的身心健康、生活幸福和事业成功打下坚实可靠的基础.
1家庭的教育方式
1.1专制型父母及其绝对权威型的教育方式.专制型的父母把孩子作为附庸,对孩子的行为过多地干预.要求孩子绝对服从父母的规则,缺少对孩子的温情,不鼓励孩子积极主动探索事情,若出现违背父母意愿的事情,会对孩子进行严格的处罚.
这种教育方式在某种情况下对父母而言,可能更简单省事,但这种家庭的孩子从小缺乏独立思考的能力,又从父母那儿得不到应该享有的温情,他们不懂得如何把自己的情绪恰当地表达出来.专制型家庭的限制往往是无目的的、不合理的或者是身体上的强制,对儿童的社会化产生相反结果.在人际关系方面,若与其他幼儿交往,会碰到较多困难,他们始终无法获得主动权,情绪波动大,缺乏竞争意识,这将会造成孩子多方面的适应问题.
1.2放任型的父母及其宽松放任型的教育方式.父母与孩子各有自己的活动范围及方向,不为孩子立任何规矩,要求不严、奖惩不明.只给予孩子足够的关爱,孩子没有“长幼有序”的观念,拥有较大的自主权.
这种类型的父母教育方式忽略了对孩子讲授做人处事的基本道理,缺少教导孩子应对他人的尊重,让孩子变得缺乏自制力.父母若不能在言行举止上对幼儿做有效的引导,那么,孩子即使走了弯路,犯了错误,也不自知,影响其健康成长.所以,放任孩子自由成长,反而把他学习做人的机会给阻断了.在与同伴交往时,会处处将自己的地位放在最高,好强,经常出现攻击行为.
1.3溺爱型的及其宠爱过度溺爱型的教育方式.这类家长对子女过于宠爱,过于关心,其特征是对孩子的过分监护和关注.对孩子的任何要求都有求必应,一味满足,一味迁就,百依百顺.溺爱型的父母把孩子放到特殊地位,一切服从、怎么写作于孩子,不适当地满足子女生活上的要求和愿望,还事事代劳.
父母对子女过分照顾,不放手让孩子独立活动,怕孩子遇到危险或被小朋友欺辱,儿童就会形成胆小、依赖、缺乏主见,遇事优柔寡断、孤僻、适应集体生活困难等.父母对子女过分溺爱、娇惯,导致孩子情绪不稳、意志薄弱,养成任性、撒娇、骄傲、自我中心、缺乏责任感和耐心的性格.所以,家长的这种溺爱实际上是剥夺了孩子成长的机会,反而害了孩子.
1.4权威型的父母及其型的教育方式.这样的父母会以合理、温和的态度对待孩子,他们站在引导和帮助的立场,设下合理的标准,并解释道理.既高度控制孩子又积极鼓励孩子独立自主.这类孩子易形成稳定的依恋,与同伴能建立良好的关系.这是一种以感情为基础对子女具有权威性的管教方式,可以训练子女独立,具有责任感和自制力,并且能促进子女思维的发展,因而这种方式培养出的孩子能独立思考、勇于行动、自信果断.
从家长态度看孩子心理发展的后果,无疑,这是最佳的教育模式.型的教育方式,要求父母心理健康,只有自身的心理素质提高了才可能对孩子施以的教育方式.同时也应该通过学习关于学前教育的相关知识来形成现代教育观念.
2对策与建议
2.1树立良好的榜样进行教育.“教育人者先受教”,父母作为孩子的第一任老师,尽可能使自己成为有广博知识才能的人.父母要有较高的文化修养,应该尽量多地了解和学习一些自然科学知识和社会科学常识,收集生活中良好的范例.父母在子女心中具有较高的权威,孩子从小与父母朝夕相处,父母对孩子影响的时间最长也是最深刻.父母的言行、品质、性格、爱好等都对孩子起着潜移默化的影响,无形中收到“润物细无声”的效果.父母对孩子的榜样教育并不只是体现在要求孩子做到的事情上,还体现在平时如何对待工作、安排生活,对待他人,甚至如何穿、说、走等都可能成为孩子模仿的榜样.可见,家长的榜样作用是何等重要,家长若想使孩子具有良好的行为习惯,自己首先要具备这种好习惯.2.2营造一个良好的家庭气氛促进幼儿乐观与自信.家庭气氛对幼儿的个性发展有着重要的影响,在轻松、愉快、幽默的家庭气氛中,幼儿会保持愉快的情绪,表现出富有朝气、乐观和自信的性格特点.而在少言寡语、单调、郁闷的家庭气氛中,幼儿情绪紧张、烦躁,易表现出攻击性行为.因此家庭成员之间一定要彼此尊重,相互理解关心.家长要善于用理智控制自己的不良情绪,不要在幼儿面前争吵,或少言寡语、闷闷不乐.要尽量创造一种轻松和谐,充满欢笑声的家庭气氛,才能使幼儿的个性向着积极、健康的方向发展.
2.3奖励与惩罚要运用得当.奖励通常包括精神上的和物质上的两种形式.父母适时合理的精神奖励,以及对良好行为的明确要求,会促进儿童社会责任感发展.但是有些家长会用物质奖励幼儿,也取得同样的效果.但是过多的物质奖励往往会产生相反的结果,尤其是滥用物质奖励.惩罚一般分为两种形式：强制和爱的收回,强制会阻碍儿童道德内化、降低儿童良知的发展,导致儿童产生不良行为.爱的收回是一种心理惩罚.常听父母说“你下次再这样,我就不喜欢你了”,称之为爱的收回.爱的收回,在使用时必须是适度的,过多地无区别地使用爱的收回易使儿童内疚感过重,对社会行为规则只是刻板而不是灵活地变通遵守.在权威型家庭中,爱的收回会对儿童社会化起积极作用,相反,在专制型家庭中使用则会起消极作用.只有将奖励和惩罚运用得当才能更好的促进孩子性格的发展.
2.4家长与幼儿园的合作共育.家长在做好家庭教育的同时,也要关注幼儿在幼儿园的表现.孩子除了接触父母外还会跟幼儿园的老师、小朋友们一起学习和玩耍,性格也会受到一定的影响.虽然幼儿大多时间是跟家长在一起受到的影响是最大的,可是我们不排除他在外的影响.所以,幼儿园对其性格的形成也有一定的影响,这就需要家园合作为幼儿性格的形成一起打造出一个良好的环境.
3结语
教育孩子是不能一蹴而就的,要有耐心、有恒心、有信心,减少家长在孩子成长过程中所产生的不安因素,学会从教育孩子的过程中获取快乐.家长每天都应抽出时间陪陪孩子,学会倾听,对孩子提出问题要实事求是地作出回答；常带孩子去他们感兴趣的地方玩玩,让他们独立思考做力所能及的事；经常为孩子朗读一些通俗易懂的好文章,培养孩子从小爱书的好习惯,鼓励他们大胆想象,启发他们创编故事,选择话题与孩子开展讨论；不要在孩子犯错时嘲笑讽刺挖苦,切记辱骂体罚；不要对孩子的失败表示瞧不起,要及时安慰鼓励,善于发现他们的闪光点,给予积极的肯定和表扬.家长必须树立起正确地教育观念,掌握科学育儿的重要原则和方法,科学施教,才能促进孩子多方面地发展,为整体素质的提高打下良好地基础.社会在进步,科学在进步,家长应该选择一种正确的教育方式,把自己的孩子培养成为一个德智体全面发展的人才.