本站原创一般人认为,对学生进行思想道德品质方面的教育,应该是语文和思想政治等这些课程教学的重要内容,是这些课程教学的重要任务；对于数学这样的课程,是基本上与思想道德品质教育不相关的.其实,在小学数学课程中,对学生进行思想道德品质的教育,特别是在农村小学而言,也是其中的重要内容和重要任务.所以,在农村的小学数学课程教学中,特别应该注意对学生进行思想道德品质方面的教育.
首先,思想道德品质十分丰富而广泛的内涵,决定了小学数学课程教学本身就与思想教育之间存在着十分密切的联系.说到思想道德品质,传统的思想道德品质观主要侧重于社会责任性和关系性的范畴,主要指助人为乐、诚实守信、团结友爱、敬老爱幼等方面,这的确是一个人思想道德品质高尚的体现,但这只是其中的一个狭义的范畴.实际上,任何学科课程的教学,不单是给儿童以知识和技能,同时也会因此对儿童的性格、气质和行为习惯等方面产生相应的影响,这些因素同样也是儿童的思想道德品质的重要组成部分.作为小学数学课程的学习也不例外,它也不是单纯的技能性学习,总是与相应的品德密切联系,影响到人的思想、价值观和行为习惯等.
第二,小学数学课程本身也与思想道德品质教育存在着的十分密切的联系.《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）总体目标中就规定小学数学课程的教学应该让学生“了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度”,这些就是数学课程中的思想道德品质方面的内容,说明对小学生进行思想道德品质方面的教育,本身就是小学数学课程教学的重要内容和任务之一.
从农村小学实际的状况来看,也可以明显地看出在小学数学课程教学中,对学生进行思想道德品质教育是十分必要的.众所周知,留守儿童已经成为西部农村的一个非常突出的社会问题,它除了对家庭和社会造成重大影响之外,也给学校的教育教学,包括小学数学课程的教学带来许多负面的影响.这也要求农村小学的数学课程的教学不能单纯地走学科教学的路子,还得承担起对学生进行思想道德品质教育的重任,在进行数学知识技能教学的同时,还得对学生的思想道德品质方面施加必要的正确引导.
那么,在小学数学课程教学中,应该如何对学生实施思想道德品质的教育呢?我认为具体应该注意以下三个方面：1.必须要结合数学课程教学内容融入其中相机进行,切忌脱离课程内容凭空说教.2.要用数学知识和数学技能去吸引、影响和启发学生,使他们的品行主动地向着正确、健康的方向发展.3.要加强数学课程的应用性教育,增强学生的数学实用价值观意识,让学生认识到数学的实用价值和现实意义,使数学课程教学对学生的品行产生自发性的正面影响.
（作者单位：贵州省松桃县太平营乡古庄村完小）