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在中学生的学习生活中,学校和家庭大多比较关注学生的学习成绩和身体健康等问题,而很少关注到学生的心理健康教育,使得很多中学生在学习的过程中会出现心理压力大、过分依赖、经常焦虑、厌学等一系列的心理健康问题.这些问题必须引起社会、学校和家庭对中学生心理健康问题的足够重视,加强对中学生的心理健康教育,促进中学生的身心健康发展.

中学语文教学心理健康学生

教育的根本就是教会学生怎样做人,帮助学生养成健康的人格.在我国长期的教育教学过程中,中学生的心理健康教育问题并没有完全得到重视,语文教师在语文课程教学中,不仅要教会学生熟练运用语言文字的能力,还应当积极地对学生进行心理健康教育,培养学生树立高尚的人格,促进学生的健康成长.

一、对中学生进行心理健康教育的重要性

在中学生的学习生活中,学校和家庭大多比较关注学生的学习成绩和身体健康等问题,而很少关注到学生的心理健康教育,加之我国长期以来坚持应试教育的模式,过度重视学生的考试分数,而忽视了对学生进行心理健康的教育,使得中学生的心理健康问题普遍存在.根据自己的教学经验来看,现在的很多中学生在学习的过程中会出现心理压力大、过分依赖、经常焦虑、厌学等一系列的心理健康问题,这些问题必须引起社会、学校和家庭对中学生心理健康问题的足够重视,加强对中学生的心理健康教育,促进中学生的身心健康发展.

中学生的心理健康问题,不仅影响到其正确价值观和人生观的确立、良好人格修养的培养,对中学生的社会适应能力也能产生一定的影响,中学生完成了从小学到中学的跨越,在学习生活的各个方面都发生了一定的变化,学习负担加重,学习压力增多,在这样的一种情况下,中学生就很容易产生一些心理健康问题.

良好的心理素质是学生健康成长的基础,也是中学生发挥主体性的前提条件,随着现代社会的快速发展,人们对于教育质量的要求也越来越高,家长和学校也渐渐开始意识到这个问题.良好的心理健康教育有利于中学生培养健全的人格和正确的价值观,促进学生养成良好的认知能力和社会适应能力,帮助学生正确处理学习生活中的各种人际关系,以积极乐观的心态迎接生活的每一天.中学生的心理健康问题日益增多,这必须要引起我们的足够重视,积极加强对中学生进行心理健康教育,促进中学生的身心健康发展,为我国的现代化建设培养具有健全人格的创新人才,推动社会的健康发展.


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二、在中学语文教育中渗透心理健康教育的方法

1.改进教师的课堂教学模式.真正优秀的学生不仅学习成绩优异,也应当具备良好的心理素质.只有具备良好的心理素质,学生在面对学习生活中的困难的时候才能找出合适į

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40;方法及时地解决困难,促进自己更好地发展.语文学科的自身教育特性,决定了在教学的过程中有利于对学生实施心理健康的教育,这就要求中学的语文教师应当将学生的心理健康教育真正作为自己教育工作中不可或缺的一部分,使之成为自己教育工作中自觉的教育行为,在传授知识的同时,加强对学生心理素质的训练.

2.合理创设培养学生良好心理素质的情境.环境能改变人的性格,教学环境对学生的心理健康教育也能形成强有力的影响,“环境教育”现在已经成为了一种新型的教育理念,教师课堂教学过程当中的每一个细小环节都是形成教育环境的元素,大到教育模式,小到一位教师的仪容仪表,对学生的心理健康教育都能起到潜移默化的影响.因此,教师在课堂教学的过程中要合理创设情景教学,注意自己在课堂上说话的美感、个人的气质修养、授课的节奏等,努力为学生营造一个积极、健康、向上的学习氛围,让学生在这样的一个学习环境中学会培养自我和树立正面的人格,养成积极乐观的生活态度.教师在课下也应当关注学生的学习生活情况,及时与学生进行思想上的交流,在心灵上与学生产生默契,以便更好地对学生进行心理健康教育.


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3.从教材中挖掘对学生进行心理健康教育的有力资源.语文教学的最终目的就是培养学生树立健全的人格和高尚的思想品德,中学语文教材中更是囊括了众多培养学生良好的心理素质的典型课文,如非常经典的文章《五柳先生传》中描述五柳先生的话“闲静少言,不慕荣利”“环堵萧萧,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也.常著文章自娱,颇示己志.忘怀得失,以此自终”.讲的就是五柳先生不贪慕虚荣、淡泊明志的高尚人格,教师在授课的时候,可以让学生阅读课文后,畅所欲言、各抒己见,谈谈自己对五柳先生这个人的看法,并且让学生谈谈从五柳先生身上自己能学到哪些高尚的品格,通过教师的引导和自己的思考,学生在潜移默化中,就会将文章中人物的性格特征进行恰当的分析,并对正面人物产生敬仰之情,从而汲取人物性格当中的积极因素对自己进行自我教育,这个过程实际上也就是对学生进行心理健康教育的过程,在这个过程中,教师要做好引导性的工作,帮助学生树立正确的学习目标,增强学生的情感体验,从而更好地提升自己的心理素质.

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4.对学生的心理健康教育持一个正确的态度.态度决定人的行为,中学语文教师在对学生进行心理健康教育的过程中一定要持一个正确的态度来对待这件事情,不能将这项工作作为自己的额外负担,因为语文学科的本质教学目的就是培养学生树立健全的人格,通过对语文教材中的学科知识的领悟,学生自热而然地就会形成个人的独立意志,教师只需要在进行学科教学的过程中做好对学生的引导性工作,将心理健康教育渗透进学科的教学中,就能取得良好的教学效果.

三、结语

在知识经济高速发展的今天,中学生的心理健康教育逐渐成为家庭、学校和社会普遍关注的问题,新时期的教育注重对学生全面素质的培养,应试教育的模式显然应不适合当代教育的发展方向,中学生正处在身心发展的关键时期,在这一时期如果不做好对学生的心理健康教育,就有可能延误学生的一生,学校应当中学生的心理健康教育纳入整个的学科教学过程中,尤其是语文学科具有很强的人文性特征,这一特征决定了教师在进行语文教学的过程中有更有利的条件对学生进行心理健康教育的渗透.因此,中学语文教师一定要利用好这一优势,在学科的教学中辅以心理健康教育,培养学生树立健康的人格,促进学生的全面发展.

参考文献:

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