本站原创计算机信息课程在众多课程中是比较难教的课程之一,而作为职业教育,信息技术课更是一门必修课程.信息课程的主要功能是让学生通过学习,掌握获取和处理信息的能力,为将来的工作学习奠定良好的基础,从而体现自身的价值,更好地怎么写作社会.如何让学生学好这门课,如何让学生掌握计算机信息技术,我在十多年的教学中,结合教育大纲和日新月异的社会需求、学生的需求,总结了以下几点体会.
一、需求决定论——论优质课
课堂是学生获取知识的主要地方,如何充分利用这短短的45分钟,使其成为既满足大纲要求,又满足学生需求的优质课,是我们每一个教师坚持不懈、不断努力的目标.通常我会采用以学生为主导的授课方式,以满足学生个性化的需求.情景模式导入,在应用与拓展的过程中启发问题、解决问题,学生的思维能力得到了发展,使学生获得了研究问题和解决问题的经验和方法,同时也满足了新课改和新课改推广的需求.
我所教的《计算机信息技术》课程主要是培养学生的动手能力.面对新课改的需求和学生的需求,我会竭尽所能把二者有机地结合在一起.我对我所教的课程对学生将来走上工作岗位的重要性有清醒的认识,我会更注重对学生动手能力的培养,以满足学生将来安身立命的需求.
记得有一次带一个幼师班实习,依旧是教ppc,其中一个实习学生学完ppt后马上就联想到用ppt做课件来教孩子画画,她带着需求来问我.她用学到的东西满足了孩子们的需求,最终在激烈的竞争中成为了一所幼儿园的老师.
有需求就有市场,同样有需求老师才有舞台.一次成功的教学在情境设计、内容呈现以及评价反馈等方面应该体现的原则还是“需求”.按过程导向论而言,九段教学法的需求应该就是其体现的原则.九段教学法的内容包括：①引起注意；②告知学生目标；③回忆相关旧知；④呈现教学内容；⑤提供学习指导；⑥引出行为；⑦适时给予反馈；⑧评定学习结果；⑨保持促进和迁移.按结果导向论而言,其体现的原则就是能够学以致用.不同的需求,评判的原则定会截然不同.
二、ppt课件是老师不可缺少的教学辅助利器
就我的感觉,ppt课件是老师在授课过程中一个非常好的帮手,是不可缺少的辅助工具之一.ppc媒体在教学中可以通过运用动画、图片,展示语言文字无法替代的效果,可以高效率地促进学生由书本知识向实践的迁移.
我感觉用好ppt的关键在于：①在利用ppt作为辅助教学的时候,制作ppt前,一定先要考虑到教学难点的抽象层次与学生的认知能力的匹配.在素材的选择上,力求素材内容的明确性、时效性是否符合学习者的特点.有效地降低素材选择的主观随意性.②遵循从具体到抽象的过程展开.③既要考虑ppt的传递效率,也要考虑到学生的认知效果.
三、过程导向与结果导向
新课改的一个重要内容便是建立学生综合素质评价制度,培养学生的创新意识和实践能力.也是对以结果为导向的“唯分论”的一种冲击,可以有效地抑制高分低能的产生.这使我们教师在今后的教学中会更加注重过程导向,有好的过程,必定会有好的结果.
过程导向的核心是表现性评价,强调注重过程的设计和监控,认为只要过程设计和监控得当,必定会有好的结果.用好表现性评价我认为关键有两点：①设计针对表现性评价的教学方案.在设计针对表现性评价的教学方案的时候要充分考虑了解教学效果,及时获得教学反馈,以便于进一步改进教学.②合理监控该教学方案的实施.在课堂上对教学方案的实施过程把握的得当与否,直接决定着教学质量的好坏.教学设计完美,但是对教学过程监控不到位,也是起不到应有的效果.相反,如果对教学过程监控得当把握适度,是可以弥补教学设计上的不足之处的.
我在教学过程中,把表现性评价融入到我的教学设计中时,就起到了非常好的教学效果.我在使用表现性评价的时候,最大的难处就是教学方案的设计和落实教学方案的实施.计算机信息技术大量的是注重学生动手能力的培养,在设计针对表现性的教学方案时,我会考虑到：①决定对什么进行测验.②明确表现性任务.③详细规定评分原则.④确定测验要求.在具体落实教学方案的时候,我会控制每个活动的时间,在活动过程中保持课堂的活跃气氛,及时发现学生的优点及时表扬,对知识点掌握存在缺陷的学生,充分发挥引导和启发的作用.对普遍存在的问题,合理采用教学评价中的调节功能.在活动结束后,合理使用教学评价的激励功能.
随着信息技术不断发展,社会对技术人才的需求也在不断提高,这就决定了我们在教学过程中要不断学习,探索新的教学模式、教学方法,运用灵活多样的评价方式,才能够为社会培养更全面的计算机信息技术人才.