本站原创【摘 要】新课程标准要求,语文教学工作者提高课堂教学效率,打造精彩的课堂,使学生乐意接受知识,成为教学改革的首要任务.那么,如何从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,让语文教学具有趣味性,从而提高教学质量,已成为小学语文教师探索的问题.笔者结合自己长期的语文教学经验浅析如下,供同行们参考.
【关 键 词 】趣味教学；小学语文；经验
一、通过趣味教学培养学生学习兴趣
我们知道,低年级学生的注意力极为短暂而有限,如果学生对这件事情不感兴趣的话,他是不可能主动参与的.即使在形式上表现出在做这件事,那也是为完成老师的任务而迫不得已.因此,教学总是无法达到预期的效果.而兴趣是最好的老师,有了兴趣,不用老师多讲,学生也会主动积极地学习语文,这样对学生一生发展受益无穷.由此可见,小学语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣.
1.注重课堂教学的趣味性
以小学一年级为例.在进入一年级之前,小朋友们在幼儿园里没有具体的学习任务,只要整天快乐、安全就行了.然而进入一年级后,学生要按照一些明确的要求来完成学习任务,同时还要让他们养成良好的学习、生活习惯,这无疑给一年级的老师们增加了工作的压力.怎样才能让学生由无拘无束、自由天真的状态过度到有明确的学习任务上来.尤其是在大班额的条件下,教师们更是感觉无所适从,走进教室就像是上战场一样.究其原因,老师们没有能够注意激发学生学习兴趣,自然首当其冲.低年级的学生,其直观思维占主导,他们对教师的言行、动作尤其喜欢模仿.因此,我们在教学过程设计时,既要考虑内容的有趣性,又要注重传授方式的新颖性.教师的一个眼神,一个滑稽的动作,一句幽默的话语,一个夸张的手势等等都可能引起学生极大的兴趣,进而将专注的目光投向于你.
2.多给学生鼓励,让学生变得有自信
低年级学生的注意力极为短暂,他们不也懂得什么叫自信.但他们都喜欢在集体中表现自己,喜欢在竞争中获得胜利,进而获得老师和同学赏识的目光.作为老师,在日常教育教学中也应该利用学生这种心理,发现学生的闪光点,在合适的场合予以鼓励、表扬,让他们尝试到成功的喜悦,进而向更高的目标奋进.尤其是对于那些学习成绩比较差的同学,他们的心理太需要老师的鼓励和安慰了.如果我们老师能够发现他们的优点,哪怕是很微小的一点成绩,老师的鼓励,说不定就会唤起他沉睡的心灵,继而获取更大的成功. 当然,表扬与赏识、鼓励,要适度,也要因人而异.
3.因“趣”利导,激发学习热情
热情与兴趣都是学习积极性的心理成分.每个人都是只有对某件事产生了兴趣就一定会表现出热情,有了热情就会完成得很出色.小学生都具有好动的天性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向.在教学中,教师重要的作用就是要因”趣”利导,运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性的教学活动,积极把学生潜在的兴趣转化为现实性.
4.作业设计应具有趣味性
在作业的设计方面,我们要充分发挥学生的主动性和创造性,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生对作业充满兴趣.
二、趣味教学的方法形式多样化
（1）导语引趣法.好的导语像戏剧的序幕,令学生心往神驰,像巨大的磁场吸引学生,像火花点燃学生的智慧.因此,教师讲课时要精心设计好导语.是一种直接导趣,诱发学生好学的方法.教师直奔主题,能引起学生极大的求知乐趣.
（2）角色朗读法.朗读是语文教学的一个重要环节,有些生动而又浅显的课文,不需要教师花很多精力去讲解,只需要稍加点拨,组织学生朗读,学生就弄懂了,特别是人物对话较多和感情深厚的课文.
（3）故事引趣法.小学生最爱听故事.教师讲课时,结合课文内容适当地给学生讲一些生动有趣的故事,能激发学生兴趣.例如,古诗教学《塞下曲》,我就先讲了一个汉朝名将李广的故事,学生听完故事后,不仅大体理解了诗意,而且兴趣盎然,印象深刻.当然,与课文有联系的故事很多,讲解时教师要适当选择,做到有的放矢.
三、课外实践,体验学习趣味
在平时的语文教学中,教师可以根据教材特点、学生兴趣,有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动.如,讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动.活动过程中,要充分展示学生的特长优势.事实上每一位学生都有其特长和优势,有的字写得清楚、工整、讲得标准、流利,要让他们尽情发挥语文的点滴特长.但是由于学生年龄小,还不能把所知的知识运用到实践活动中,这就要求教师在“做”上教,促使学生在“做”中学.在学生完成一项任务之前,教师要估计到他们会遇到的困难．并及时给予热忱的启发式的指点和帮助.如果说存在“兴趣+克服困难等于成功”的公式,那么关键一环就是“克服困难”.教师必须把好这一关,既不能包办代替,更不能袖手旁观.
总之,在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发,采用趣味语文教学法,结合五彩缤纷的教学内容和方法,使整个语文教学呈现出生动活泼、引人入胜的局面,从而使学生学习语文趣味横生,兴趣盎然.