素质培养钢琴教育重要性

摘 要 基于素质教育内涵,钢琴教育只有展开全面培养、素质挖掘,才能提升综合教育水平.本文就素质培养中钢琴教育重要性展开探讨,并制定了科学有效的途径策略,对优化教育效果,培养综合素质全面的人才,有重要的实践意义.

关 键 词素质培养 钢琴教育 重要性

1.前言

素质教育是充分满足现代社会建设发展,市场经济建设需求的重要手段.通过实施全方位的实践教学,体现学生良好的主观能动性,满足其核心需求,令学生获取最大的发展与提升.良好的素质教育应明确实践目标,创建科学的价值取向.钢琴教育作为音乐专业课程教学之一,可陶冶学生情操,令其形成良好的意识素养,并对学生今后的实践发展形成积极影响.因此,较多学校均引入了钢琴教学,开设培训班、教学机构,对学生进行钢琴素养教育,体现了与素质培养目标的良好契合,并促进了学生的多元化发展.

2.素质培养钢琴教育重要性

钢琴教育对锻炼学生综合艺术能力、提升素养水平,发挥着重要促进作用.可有效开发学生的情商,锻炼其智力水平,并形成综合审美意识与良好的人格素养.钢琴教育培养基于素质教育目标,可塑造学生形成逻辑辨析与立体思维能力,进而可令其综合智商水平全面提升.钢琴音乐可良好的调动人们感情,因此实施素质教育培养还可锻炼学生形成良好的情商,并令其在学习实践中真正的了解世故人情,形成艺术鉴赏能力,锻炼培养高尚人格品质,实现综合的素质化发展.另外,基于素质培养的钢琴教育,还可令学生形成敏锐的洞察力、综合的理解力.通过视听训练、音乐赏析、技能培训,令学生在细腻的品味中,感受钢琴音乐魅力,通过自主思考、综合鉴赏,形成审美观察意识,并实现良好的升华发展.素质培养模式下的钢琴教育,有利于令学生形成良好的心理素质与科学的学习习惯.钢琴学习过程相对较长,在不断的基本功练习、一遍遍的弹奏、分析、提炼中,学生的意志力、耐力、拼搏力将得到良好的锻炼.逐渐的,他们将耐得住寂寞,战胜自我,获取成功.通过素质化的钢琴教育,学生将形成鲜明的个性特点,优质个人气质,在艺术的熏陶下提升品位性,强化竞争力,通过对音乐的了解,洞悉社会,了解人生,并获取全面的发展.

３ 开展素质培养,优化钢琴教育效果

3.1塑造艺术美感,开展钢琴素质教育

音乐可通过情感桥梁的搭建,深入人们内心世界,通过情感交流,令其形成良好的情感体验.钢琴是一种特殊的音乐语言,可有效丰富学生视野,令其精神世界更加生动多姿.因此在钢琴教育实践中,应通过熟练技巧能力培训,令学生感受钢琴的魅力所在.同时,还应组织学生进行各类型名曲、不同地域特色音乐的练习弹奏、实践学习,令其深刻理解钢琴乐曲的核心精神、把握内容关键,体味整体艺术作品的真正意境,进而了解曲作者内心世界、思想意识、映射的时代背景,扎住钢琴乐曲的核心思想,提升综合艺术鉴赏能力.同时,教师应引导学生在进行乐曲的弹奏练习中,展开丰富的联想,通过心灵的沟通得到情感升华,净化思维,形成良好的艺术美感.

3.2陶冶情操,以情教学

钢琴教育应把握素质教育内涵,凸显以情教学,培养学生形成良好的道德情操、高尚的思维品质.我国民族传统文化的历练积淀,形成了中华人民勇于拼搏、顽强不息、甘于奉献的优质美德,这些精神恰好展现了人们内心的情感所在.因此素质教育培养中,教师应令学生明晰自身责任的重大,通过道德情操的锻炼培养,优化教学效果,促进学生实现全面的发展与提升.钢琴教育实践中,教师应有目的令学生丰富感受渗透我国文化、不同国家民族特色以及爱国精神的音乐作品.例如通过赏析黄河,令学生明晰我国人民在保卫家园、面对艰难困苦的勇于拼搏民族气概与伟大的奉献精神.还可通过肖邦作品革命练习曲的学习培训,令学生了解作者在祖国沦陷时期内心体现的爱国主义精神以及悲痛之感.在对该类作品的练习欣赏中,学生会激发强烈的爱国情感,形成良好的道德情操,实现真善美的有效统一,并得到情感层面的良好升华.不仅会优化教学效果,更能令素质培养下的钢琴教育上升到全新高度,获取良好的发展.

3.3基于钢琴素质教育,培养学生形成良好的综合能力

钢琴课程素质教育培训中,应通过教师的良好示范、不同学生的合作弹奏,营造良好的课堂教学效果.教师,应在该阶段中给予学生必要的辅助引导,令他们通过认真练习、细致听辨,明晰自身差距所在,进而有针对性的开展思维能力训练,锻炼自身形成良好的表现力.同时教师应引导学生学会如何分析音乐特性,把握分类特色,了解抒情、低沉、豪迈、热情、生动等不同类别的根本特征与区别.令学生在进行乐曲演奏练习过程中,通过对其特性的挖掘,加上自身感受,形成对作品的良好、正确理解,进而完美的演绎音乐、诠释内涵,优化演奏效果.另外,教师应注重对学生听辨能力的训练,为学生提供同一音乐作品的不同演奏版本,杜绝学生对一部作品的刻意模仿、毫无发挥特色.应令学生在各异的版本中体味最佳演奏效果,加入自身品味与乐感,形成完美的演绎.再者,教师应有意识锻炼学生展开丰富想象,促进情、形思维的完美结合,拓宽情境空间,融入内心情感,并掌握如何用钢琴音乐恰到好处的抒发内心情感,形成良好的音乐理解、演绎能力,综合的听觉、想象能力、审美观察能力,进而实现综合素质的优化提升.

3.4借助钢琴素质教育,提升学生综合创新能力

艺术演绎是一个艺术的再创造过程,因此钢琴教育培训中,不仅应令学生忠于原著,掌握演奏技巧.同时应引导学生在实践中引入自身的全新创作,给人以新颖独特之感.钢琴素质教育培训中,教师应尊重学生主体地位,发挥其良好的主观能动性,激发学生创造力.应首先对学生的音乐鉴赏力、钢琴演奏力综合掌握,在此基础上循序渐进的引导培养学生形成艺术创新的综合实践能力.激发学生将自我情感意识思维良好的融入音乐作品之中,展现自身对音乐的良好掌控、把握与表现能力,进而丰富音乐技能,拓展实践创新能力.

4结语

总之,钢琴教育只有基于素质培养目标需求,凸显其实践教育的科学重要性,制定有效的实践教育策略,才能培养出综合素质全面的音乐人才,提升学生艺术鉴赏、创作、创新能力,并令其获取持续全面的发展与提升.