本站原创著名教育家夏尊说：“教育上的水是什么?就是情,就是爱.教育没有了爱,就成了无水之池.任你四方也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚.”爱学生是教师的天职,而教师的爱对学生的健康成长则起着不可估量的重要作用.
爱,首先要关心、了解学生.教师只有全面、深入地了解学生内心的想法、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等等,才能根据每个学生的不同特点,找到适合的教育方法,挖掘每个学生的潜能,充分调动学生学习的积极性.
其次要严格要求学生.教师不论是对平时表现好的学生,还是表现差的学生,都应该严格要求.尤其对待后进生和“特殊”学生,需要付出巨大的精力和艰辛的劳动,只有对他们严格要求,加强教育,才能促使他们逐步融入集体,慢慢转变,不断进步等
他,小x.原本有个双胞胎哥哥,但出生后不久就夭折了.所以,家里的老人对他格外溺爱,要什么给什么,想干什么就干什么.他的父母工作非常忙碌,常常无暇给予一些正确的教育引导.即使有时间教育他,爷爷奶奶也会以各种各样的理由为他犯的错开脱.就这样,小x养成了许多坏习气,在幼儿园时就是“闻名全园”的“大王”,老师见了都直摇头.
刚进我们班不久,小x的惊人之举就不断上演.上课,双脚翘到椅子的靠背上,摇摇晃晃；下课,满地打滚,随地小便；就餐区,桌上风平浪静,桌下拳脚相加；生活区,从一张床跳到另一张床,盆、鞋、毛巾满天飞等对于他,同学怨声载道,其他家长反映不断,他的父母只有满心无奈.只要有小x在,身为老师的我就感觉被一根根魔杖施了法,心烦意乱,坐卧不安,随时准备好当他的“消防员”.我和小x这个“小屁孩”的斗法就在这毫无硝烟的“战场”上开始了等
高尔基说：“谁爱孩子,孩子就爱谁.只有爱孩子的人,他才可以教育孩子.”爱,是通往教育成功的桥梁,也是一条基本的教育原则.人们常把“师爱”比喻成“母爱”.母爱是伟大的,但师爱要高于母爱,它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生,而应该全面关心每个学生的成长.
鉴于此,虽然小x经常闯祸,但每次我还是尽量克制自己内心对于他所犯之错升腾出的怒火.跟他平心静气地谈,晓之以理,动之以情.我想,孩子犯了错,他的内心深处一定已经有所意识,不然坐在我对面的时候就不会战战兢兢,不停地打量我的神色了.
然而,认错态度极好的小x,并没有在我的说服教育中纠正自己的不良行为,颇有些虚心接受,屡教不改的味道.于是,我开始联系他的父母,希望能得到他们的协助.
和小x父母的交流中,他们说得最多的一句话就是：“老师,你尽管严格地管教,不听话就骂他,再不行就给我打.”我想,身为老师,是不能采用这种简单粗暴的教育方式的.我想,每个孩子都想吸引老师的注意.小x会不会就是希望通过这些“捣蛋事件”来多获得老师的注意力呢?如果我短时间内“冷落”他,他会不会觉得捣蛋没什么意思,而就此收手呢?思考再三,我开始“冷落”小x.
当他课上再双手大战时,我除了眼神责备外,没有一句话；当他课下与别人打架时,我除了把他们拉开外,没有一句话；当他在生活区发疯耍浑时,我除了一声咳嗽提醒外,没有一句话等
日子一长,小x似乎有所觉悟.在他不知道我葫芦里卖什么药的情况下,他的不良行为也开始有所减少.我知道,我现在只需要等待一个时机了.
时机终于到了.
某个周一的上午,我发现平时静不下来的小x有些反常,下了课也不出去闹腾了,一直坐在位子上撅着嘴巴.我仔细观察后发现,他的额头和脸颊上有明显的伤痕.询问后得知,是他妈妈不满他周末在家的调皮捣蛋和作业马虎潦草、错误百出,出手打了他.
于是,我把握住了这次教育机会,对他说：“妈妈打你,你觉得疼,其实妈妈的心里比你还疼.老师和妈妈一样,都不想批评你,都想表扬你,但你给我们表扬你的机会了吗?为什么选班干部的时候大家都不提你的名字?为什么奖状都不属于你?为什么轮到你值日,大家都不服你管?那是因为你的许多行为让大家瞧不起.你想一直成为这个样子吗?”我朝他竖起了小拇指.“我不想,我想当这个!”小x朝我竖起了大拇指.于是,我趁势和他签定了一份合约,约定只要他能做到合约上的要求,就授予相应的荣誉.
就这样,小x的转变开始了.
为了得到第一份合约中生活区关灯员的职位,一个月中小x在生活区的表现进步不小.他不再满地打滚,乱扔毛巾,梳洗速度由最后一名上升至前十名.得到生活老师的肯定后,我为他打印了一张证书,正式聘请他当生活区的关灯员.拿到证书的小x,眼中满是兴奋,他在日记中说从来没有得到过这么大的荣誉,他要继续努力,他的家人也跟着开心不已.于是第二、第三、第四,甚至更多的合约开始签定.我帮助他制订短期的改进目标,激励他从小处着手,逐步纠正自己的行为习惯,均取得了不错的效果.他在完成前一份合约后,会拉着我赶快制订下一份合约,他积极向上的劲头被真正调动起来了.
在我的肯定下,随着他的不断进步,同学们也发现除了学习,在其他各方面,他还是个挺讨人喜欢的学生.大家也愿意和他交朋友了.为了让他的学习方面也能有所超越,在课堂中我常把他叫到离我稍近一点的地方,让他仔细听讲,没有机会做小动作.这样一来,他还有了主动举手发言的机会,我就利用这个机会好好地表扬了他,并利用放学后的时间让他当着我的面完成一些作业,这样第二天他的错误率就降低了,人也显得自信了许多.我发现,他的学习态度端正了,进步也大了许多.在本学期的语文百词竞赛中他还得了94分,对于从来没得过90几分的小x来说,这份激动是无法用言语来表达的.我听说后,特别联系了语文老师,给了他一个“百词进步奖”,还发了小奖品.捧着这些的小x,当着全班同学的面表示到学期末的时候各科都要有进步,要拿到“进步之星”的称号.在同学们见证的掌声中,小x眼中透射出了坚定的目光.
虽然,本学期期末考试小x成绩差了一点点,没能得到“进步之星”的称号.但对于考试从没满80分的他来说,也实属不易,所以我和任课老师们商量,还是给了他印有“进步”两字的本子作为奖励,并和他约定只要下学期考满85分,合约依然有效,“进步之星”的奖状,老师们永远为他保留.拿着未完成合约的小x笑了,在他的微笑中我收获了帮助一个孩子取得进步的幸福.
“合约”里的微笑,传递着老师对于孩子的一份关爱,它点亮了一个孩子前行的目标,也点亮了一个老师工作的方向.前行路上,我和小x不再彷徨,不再忧伤,不再不知所措等
师爱是春雨,滋润孩子的心田；师爱是钥匙,打开孩子的心灵；师爱是动力,追求教育的完美.我愿捧出一颗赤子之心,在桃李缤纷的芳草地里,采撷烂漫的童真,收获师者的幸福.求索之路漫漫,然相伴童心,放飞梦想,路在脚下,乐在心中!
（作者单位 江苏省无锡外国语学校小学部）