本站原创[摘 要]在全面推行素质教育中,学校体育不仅仅是素质教育的主要内容,而且可以作为实施素质教育的突破口.体育学科的竞技性、娱乐性、开放性等独特特性,在素质教育中占有其他学科不可替代的地位.由于我省学校体育在考试方法、运动竞赛、师资队伍等方面存在着偏激和滞后等问题,严重影响了学校体育素质教育的改革和发展.
[关 键 词]素质教育 体育
一、体育考试方法的片面性阻碍了学校体育素质教育的发展
我省在近几年初中毕业体育考试中,由于学生片面追求考试成绩以及现行考试方法的制约,使体育考试背离了减轻学生沉重的课业负担,突出全面发展中“体”字的政策目的.体育教材局限在田径教学中的跑、跳、投三个项目上.考试内容一直固定在50米800米或1000米、立定跳、掷实心球或推铅球等项目上.这种方法等于明确告诉各个学校和考生考试内容而忽视其他锻炼.体育老师不得不把体育课的侧重点放在这些项目的训练上,原有的娱乐、游戏、竞技性的体育课被枯燥乏味的训练课取代.学生虽然不喜欢,但由于升学的原因,又不得不接受,学校体育教育因此又回到了为适应升学需要的应试教育轨道.改进我省现行的体育考试方法,使其能够正确引导学校体育向素质教育的方向健康发展.我认为应进行以下几个方面改进：
(一)体育考核的内容应覆盖整个体育教材,这样才能使学校体育在教学过程中对学生进行全面的体育教育.如将考试内容分为和国民体质监测接轨的体质健康评价、学生的身体素质和运动能力、运动技能三大类,并将各类依次分为若干个项目,如体质健康评价课测评肺活量指数、立位体前屈、握力／体重等.身体素质和运动能力则以田径各项为主,运动技能可选球类或体操等内容.根据大纲要求、教材特点以及测试的可操作性判定考试范围.
(二)每年在初中毕业考试前的一定时间,由教育行政部门按照三大类及若干小项随机抽样决定考核内容,有效避免教学中片面的为应付考试而进行的“老三项”教学,这样才能解决现行教育形式下的学校体育教育存在的问题,全面培养学生的兴趣的爱好,使学生在学习过程中形成良好的思想品德和坚忍不拔的意志品质,并使学生个性得到充分发展.
二、学校体育中运动竞赛形式和内容的改革
运动竞赛是学校体育的主要组成部分,也是学校体育竞技特征的表现形式.在体育运动竞赛中,可以培养学生的竞争意识,拼搏精神,增强凝聚力,提高团结协作的团队意识.通过竞赛可使学生的自我心理调节能力、抗挫折能力、勇敢顽强的意志品质得以加强和提高.但由于现在学校运动竞赛形式和内容的陈旧,而使大部分学生没有机会参加运动竞赛.具体表现在：
(一)现时办的校运动会或各种球类比赛都只是班级极少一部分参加,绝大多数学生只能充当观众.而学校则用这一小部分的学生的成绩来衡量和评价整个班级学生的运动水平.
(二)运动会项目多是单调的田径竞技项目.缺少娱乐活动内容,而是部分学生对这种竞技形式望而生畏,失去了兴趣,不愿或不能参加.
(三)许多学校的球类比赛只安排男生的竞赛项目,而以种种借口忽视了女生参与比赛的机会.
现代教育倡导的是,体育要在充分发挥运动对个性发展积极作用的前提下,把培养学生有关体育方面的态度和能力,既体验运动的快乐感作为目的.不仅把体育“作为手段的运动”而且“作为目的地运动”,从而达到激发学生兴趣,满足学生的最高动机发展能力.因此学校体育竞赛要从以下几个方面进行改进.
首先,改变以往运动竞赛的形式和内容,办多种形式的“趣味竞争运动会”“全员运动会”“教师和家长参加的联合运动会”.其次在运动竞赛参赛人数和人员上给予特殊的安排,使比赛及其结果能较客观的反应一个班集体的运动水平.只有这样,才能调动全体同学的积极性和参与性,使全体同学在比赛中通过快乐体验发展其观察、分析、判断能力,尤其是思维、独立工作能力和创造能力,丰富精神生活,提高生活质量、完善自我的需要.
三、体育老师观念和知识结构的更新
在实施素质教育的过程中,教师是推进素质教育的关键.特别是老师的教育观念和知识结构直接影响素质教育的结果.在推进素质教育的今天若不能在新形势下转变教育思想和观念,就不能积极主动和投身于教育改革的实践中去.因此,在素质教育的今天,体育教师应从以下几个方面提高自身素质.
(一)忠诚党的教育事业,树立良好的职业道德.教师必须从严谨的敬业精神入手,勇于承担青少年个性的崇高职责.教师在言行、作风和仪表上都要严以律己,以身作则,要有严谨的教学态度,饱满的工作热情,良好的体育道德,不断进取的精神和创新能力.
(二)提高教学水平,形成独特的教学风格.对于老师来讲,教学工作是主旋律,提高教学质量是不变的话题,其教学能力是老师教学水平的核心.老师要以极大的热情去研究教育规律和教学方法,树立全体性、全面性和主动l生思想,不断提高施教艺术,把传授知识,培养能力提高素质三者融为一体.另一方面,教师应注意培养形成自己的教学风格,使之能符合学生的心理需要,为学生能接受和喜爱,严格要求,严而有度,宽而不乱,使学生在一个极其活泼的气氛中得到教育,从而提高教育和教学效果.
(三)保持良好的身体素质和稳定的心理素质.体育本身具有健、力、美和谐统一的特点,体育教师强壮的体魄,健美的形态,准确协调、优美的示范动作给学生以美的感染,调动其跃跃欲试,激发学生自觉参加体育锻炼的热情.其次稳定的心理素质和良好的适应能力,有助于教师在逆境中寻找最佳途径.教师必须具备较成熟的心理,心胸开阔,乐观向上,求真务实,意志坚定,勇于迎接挑战,以及稳定的心理状态和较强的自我调控能力,具有协作和团队精神.
(四)科研能力衡量老师水平的重要依据.随着素质教育的全面实施,体育科研的领域更加开阔,多种学科渗透其中,加强科研能够有助于借鉴成功的经验,开拓视野、启发创造力,使体育老师的知识结构更趋于完善,以适应素质教育的要求.
总之,在素质教育实施过程中,学校体育教育还存在诸如校领导教育观念的转变,体育教学的场地和器材仍然滞后等许多实际问题.这都需要体育教育界的同仁们在实际工作中,多动脑,多思考,努力克服种种困难,积极推动素质教育改革和发展.