项目教学法在中职财会教学中的应用

摘 要：随着现代科学技术及生产组织形式的不断更新换代,人们对会计的职业能力和素质也提出更高的要求.文章主要阐述了项目教学法在财会教学中的意义、具体教学实施过程,以及在教学中值得注意的问题.

关 键 词 ：项目教学法；中职财会教学；应用

引言：

随着社会发展,以就业为导向的职业教育,强调学生要具备一定的实践能力.会计实训是会计实践教学的一个重要环节,是指导学生综合运用会计基础理论知识,解决会计实际问题,提高学生会计实践动手能力的重要途径,是学生十分重视的一门会计实践课程.由于这门课程具有很强的综合性、技术性和操作性,对此,我尝试运用项目教学法进行了一些探讨.

1.项目教学法的优势

1.1“项目教学法”打破了传统教学中注重学习的循序渐进和积累的老套路,不再按照教学内容从易到难的顺序,而是以“项目”作为引擎来驱动教学任务的完成.采用项目教学法,学生可以更明确地感知学习目标和知识技能的作用,在实践操作完成项目任务的过程中,不断获得成功感,增强自信心,激发求知和学习兴趣,调动学习积极性.同时,在整个教学过程中,遵循中等职业教育“以能力为根本、以就业为导向”办学方向,充分发挥了教师主导、学生主体的作用,使课堂教学的质量和效益得到了大幅度的提高.

1.2项目教学法遵循了学生从感性知识到理性知识、从理性知识到实际应用的认知规律,强调培养学生的自学能力.变学生被动地接受知识为主动地寻搜索掌握知识信息,改变学生传统的学习观念,由“学会”变“会学”“爱学”,极大地提高学生自学能力.

1.3学生在完成“项目”的过程中,必然认真思考、积极探索.每个人的思路、想法不尽相同,合理引导他们进行讨论、交流,分工协作,共同完成项目工作任务,使他们相互取长补短,既调动和学生的积极性,又培养了他们的创新意识和团结协作精神.

2.传统教学中存在的不足

由于教学内容基本是通过教材的安排来制定的,而教材由于受其系统性影响,每个教学内容往往只会根据单一知识点安排,这极不利于学生对知识和技能的掌握.不管是讲授课还是实训课,由于多是单独为某一个知识点进行,因此往往都忽视了对学生全面能力的培养.尤其是实践教学环节由于设备投入不足,往往缺乏必要的案例教学、实务操作、技能训练,实验和实训内容相对不足,无法体现中等职业教育以岗位技能培训为重点,以实践能力为本位的职业特色,大大制约了学校培养人才目标的达成.

3.项目教学法的内涵

项目教学法是一种对学习过程独立组织和实施的有效宏观法.是以一个解决有实际意义的工作任务过程为项目,通过组织学生对此任务进行一系列相应的研究和探索,从而达到传授课程新知识和提高学生解决问题能力的一种教学方法.它实际上不再是把教师掌握的现成知识、技能传授给学生,而是让学生真实地参与项目设计、实施和管理全过程,并在项目实施过程中使学生掌握相关的知识和技能,同时教师也在此过程中逐步完成教学任务.

4.项目教学法在中职会计实训教学中的应用

项目教学的可操作性和实践性,在实际的会计模拟实训中应用项目教学的作用,就是改善实训中的不足,提高会计模拟实训的效果.我们应用项目教学来组织会计模拟实训,首先要遵循项目教学的一般规律和教学步骤.在设计会计模拟实训教学中可以按照下面几个阶段来进行.

4.1在实训中制订训练计划,一般可以由学生制定实训的项目工作计划.然后按照具体的计划和环节进行分组、分工,并让学生按照分工来组织实训的硬件和软件,辅助完成其角色任务.实际操作方法：目标制订后,让学生开展讨论,通过讨论完成目标所需的各个步骤和环节,相应制订出具体计划和步骤.然后根据实训中所需的角色,对参训的学生分组、分工,再根据分工、分组由学生自行讨论其工作流程和环节,并提出自己的具体工作需求.例如,可根据岗位：财务总管、会计、出纳、审核,按实际项目情况安排小组人数；也可参照会计师事务所的模式,设置一名项目经理,其余几名学生为组员.项目经理或财务主管为这个小组的组长,要负责项目的具体实施和管理.团队协作可以锻炼学生的组织、决策和协调能力.

4.2通常由教师提出――个或几个项目任务的设想,然后同学生一起讨论,最终确定项目的目标与任务.实际操作方法：会计模拟实训是多个会计岗位的综合演练,它重在通过实际演练各个会计岗位及工作流程,达到提高学生对理论知识的理解和实际工作能力的提高.实际设计时我们应根据会计实训的内容出发,针对实习的过程进行目标的制定,比如：财务各项报表的制作,月度财务结算、出纳的一日工作等,看得见摸得着的具体工作流程.这样做有两点好处,一方面由教师提出任务能使教学更具针对性,达到本阶段教学的要求；另一方面学生讨论决定最终的任务,既能发挥学生的能动性,也可以通过最后确定的目标,了解学生的学习兴趣,为后续教学提供帮助.

4.3根据实训计划确定工作步骤和程序,进入模拟实训中学生按照之前的分组、分工进行互相配合,按照已确立的工作步骤和程序开展工作.实际操作方法：开始模拟实训,这一具体过程就是按照事先的实训目标、计划,模拟真实情况开展每一工作程序,学生根据自己的分工实际操作相关的会计核算,通过集体的协作来完成实训的目标.教师要在一旁留意观察学生的具体操作,记录学生操作中的优点和不足,为课后总结做准备.

4.4指导学生认真进行思路总结和技巧总结,帮助学生明晰完成项目的思路,找到自己知识理论上的不足,掌握解决问题的各种方法和技巧,全面吸收整个项目活动的精髓,最后将项目研究的经验成果进行归纳整理,提升理论高度,及时归档,为以后的教学准备素材.

5.应用项目教学法应注意的问题

5.1项目设计是否科学合理是项目教学法的成功与否,效果如何的前提.项目教学法目的明确,体现了从传授向实践转变、从演绎性思维向归纳性思维转变、理论教学与实践教学有机结合的教学理念,充分调动了学生学习的兴趣,充分发掘学生的创造潜能,大大提高了学生解决实际问题的实践能力,能够切实让会计专业学生实现零距离上岗,提高就业的竞争力,体现了中职教育的特点与特征,是促进中等职业学校学生全面发展的一种非常有效的教学方法.

6.结束语

在会计教学中,项目教学的引入可以规范会计实训的内容设计,按照项目教学的步骤设计实训教学课程,能够更好的激发学生的学习主动性,提高会计模拟实训的教学质量.同时也促使学生了解专业动向,为今后走向社会,找到适合自己的工作岗位奠定良好的基础.