本站原创摘 ,要：建筑专业作为一门综合性学科,其在教学过程中,注重教学的创新性改革.本文主要基于建筑专业课程教学的现状展开论述,进而针对存在的问题,阐述教学的改革途径和实践.建筑专业课程的改革是众多建筑专业教师都在进行的课题之一,是所有教师推进建筑专业教学进步的有效方法.
关 键 词 ：建筑专业课程；现状；教学改革；实践
一、前言
教学改革已成为建筑专业课程教学的重点,尤其是基于多元化的教学模式,是实现良好教学效果的基础.在其教学改革的大潮之下,针对市场需求、课改的人才培养机制,进行全方位的教学定位,是教学改革的整体构思.而且,改革的重点在于其教学的深化,以便于更好地适应课改的需求.也只有进行教学改革,才能为建筑专业教学的进步提供动力,同时促进学校建筑专业的发展.
二、建筑专业课程教学现状
（一）教学模式单一,尤其是实践性教学欠缺.建筑专业课程注重理论与实践的交替教学.然而,当前的建筑学教学以理论教学为主,教师教什么、学生学什么,学生的学习过程处于被动状态.同时,在教学的过程中,基于实践性操作教学欠缺,学生的理论知识大过于动手操作能力,这点是当前建筑教学的最大问题之一,也是教学改革的重点.建筑专业课程教学必须理论与实践结合,通过实践去学习理论,通过理论指导实践.
（二）教学内容的不完备,尤其是教学实用性缺乏.建筑专业课程多以动手操作为主,因而教学内容的实用性非常重要.当前的建筑专业教学,动手操作的教学平台相对欠缺,学生的学习环节相对脱节.同时,教学内容缺乏创新性,其在教学中不能很好的融入时代性的教学元素,尤其是最新的建筑教学理念,这就导致了学习的内容与当今的实际脱钩,无法达到学以致用的目的.
（三）师资力量欠缺.建筑专业的课程涉及多个领域,尤其是基于物理和数学领域的课程,其在教学中对教师的专业素养有着较高要求.教师在教学组织中,需要基于良好的实践能力、专业知识、教学技能.然而,当前的诸多建筑专业课程教师,缺乏一定的实践教学能力,尤其在教学理念上,缺乏创新性.这点问题是建筑专业课程教学的改革重点,也是最为突出的问题之一.
三、建筑专业课程教学的改革及其实践
（一）基于探究性教学,培养学生的专业能力.当前的建筑专业注重学生实践能力的培养,尤其是基于实践性教学平台,学生进行自主性的研究性学生,在一定程度上培养了学生的专业能力.建筑专业的课程注重开放式的教学环境,尤其是在建筑设计课程上,学生的主体地位非常关键,学生对于建筑结构、建筑发展前沿要有着自身的理解.传统的教学模式在一定程度上束缚了学生的能力培养,因而基于探究性教学平台,学生在课程内容的学习,处于主动地位,学生想学、要学什么,教师就教什么.因此,这种开放式的实践教学平台,突出了学生的主体地位,学生在开放式的教学环境下,进行组织性的研究性学习,这对于学生的专业能力培养而言,无疑是创新性的发展.
（二）以市场为导向的教学,提高教学的实用性.以市场为导向的建筑专业教学,在一定能够程度上提高了教学的实用性,尤其是学生的专业能力更具有针对性和突出性.在实际的教学组织中,需要基于市场的需求变化,在课程内容、课时安排上,进行有效的规划设计.同时,基于学生的兴趣爱好、个性特点,进行更加针对性的教学,有利于提高学生的“社会生存力”.
以市场为导向的教学改革注重教学内容的创新性发展,其注重教学内容的实用性,也就是,课程教学的目的更加地多样化,学生在学习中更加具有针对性.教学内容需要基于动态的市场,对教学内容的有效设置,这样可以实现教学和市场的对接,这是建筑专业课程教学的改革重点,也是适应市场变化的有力举措.
（三）教学结构的完善,尤其是教学结构的完备.建筑专业课程涉及多个领域,是一门综合性非常强的课程.因而,其在教学改革之中,需要完善其教学结构,尤其是教学结构的完备性,是实现各专业课程教学改革的基础.教学结构的完备,主要体现于各专业课程的课程设计和规划,进行合理的构建,以便于专业人才培养机制的形成.同时,校企合作时拓展教学结构的重要举措,也是提高教学效果的有效途径.学校在校企合作的背景下,可以拓展教学的形式,尤其是实践性教学平台,可以完善教学改革.因此,完备的教学结构,是实现教学改革的基础,其涉及学科建设、学科发展等多重工作.
（四）强化师资力量建设,尤其是实践教学能力的提升.建筑专业课程教学注重实践教学模式的开展,因而其在教学组织的过程中,需要基于课程内容,合理地构建实践教学平台.而且在教学中,教师需要具有较强的专业素养,以便于有效教学课堂的构建.因此,师资力量建设,提高教师的各方面能力,以适应课程改革的需要.
四、结语
建筑专业是一门设计多领域的学科,其在教学形式、教学内容上注重教学多样化,尤其是以市场为导向的教学改革,深化了改革重点,是建筑专业课程教学的改革方向.通过一系列的教学改革,学校的建筑专业取得了一定的成果,期望在以后的不断教学改革,能够继续推进学校建筑专业的发展.