本站原创摘 要 建筑设计技术是一门横跨工程技术和人文艺术的学科,培养的是具备建筑设计、城市规划、室内设计等能力的人才.为推动本专业建设,5年来我院一直采取校企合作的模式.文中阐述了校企合作对本校建筑设计技术的人才培养方案制订、课程设置、课程体系整合、专业教材建设、师资队伍培养、实训条件建设等各方面起到的推动作用.
关 键 词校企合作 建筑设计技术 专业建设
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.ki.kjdkz.2015.05.021
Role in Promoting Professional Development of School-enterprise
Cooperation in Vocational Architectural Design Technology
――Take Chongqing Real Estate College as an example
YAO Ji, LI Yi, DU Yihui, LU Jie
（Chongqing Real Estate College, Real Estate Research and Development Design Department, Chongqing 401331）
Abstract Architecture technology is an subject across the engineering and arts. It is to train people who is capable of architectural design, urban planning, interior design, etc. To promote the professional development of it, we he taken the school-enterprise cooperation model in the past five years. This paper describes how the school-enterprise cooperation play roles in Architectural Design Technology' professional personnel training program, curriculum set, curriculum integration, specializing materials construction, faculty training, training conditions in promoting construction.
Key words school-enterprise cooperation, architectural design technology, professional development
重庆房地产职业学院建筑设计技术专业坚持“以质量求生存,以改革促发展”的思路,大力推进教育思想和观念的更新,着力加强教学内容、教学手段和教学方法改革,努力培养“基础厚、口径宽、重实践、强能力”的应用型人才,已连续三年（2009- 2011年）向行业和企业输送了1100多名毕业生,通过毕业生结果分析,用人单位对本专业的毕业生满意率很高.
我院为加快建筑设计专业建设,依托于新鸥鹏企业集团房地产研发院校企一体、紧密协作,并与重庆博鼎建筑设计有限公司、煤炭部“中煤科工”集团第七设计事务所等多家大型设计单位、施工单位联姻,共同构架教育教学过程中工学交替、校企合作的人才培养模式,建立校外教育教学实习基地和专业实践基地等.在与企业长期合作过程中,校企合作的模式对我院高职建筑设计技术专业建设各方面都起到很大的推动作用.
1.改革人才培养模式
根据建筑设计行业的特点,主动适应行业企业的工作规律.为此,从“厚基础,宽口径,强能力、高素质”的原则出发,我们针对建筑设计专业将过去的项目教学法改革为以市场项目为载体的“三进三出同源异向”人才培养模式.
“三进”即：把企业、企业人员及项目引入学校课堂教学, 将实际项目应用到课程中,“三出”即：让教师、学生及课程走出教室,采用顶岗实习或课程实习等方式,参与实际项目设计、施工以及相关领域.另一方面以学生为主导,课程体系同源化,从全面理解建筑、房地产项目知识、美学鉴赏几大模块对学生进行建筑和房地产业全面系统的认知基础培养和教学实践,并根据学生个人能力及爱好,因材施教,实行差异化职业方向引导,输送方向有：建筑设计部门、房地产企业研发部门、效果图制作企业,针对不同的输送目标订立相应培养方案,为有特质的学生提供更多的相关职业岗位技能特训,“基础同源,出口异向”.异向的出口最终定位取决于学生的意向,以学生的个人兴趣、特质来作为主导,在出口前期采取适宜的差异化辅助,实现向房地产研发设计过程全程覆盖式输送人才的目标（图1）.
图1 建设项目与工作岗位关系
2.整合课程体系
我院建筑设计技术专业面向建筑行业,针对职业方向以及具体的工作岗位构建了建筑设计技术专业的课程体系（图2）.
3.推进专业核心课程改革
在以建筑行业专家和本专业的骨干教师共同组成的专业指导委员会,利用在建筑设计行业的工作实践,对“建筑设计技术”和“居住区规划设计”为代表的专业核心课程改革进行指导.
在专业指导委员会的指导下,“建筑设计技术”课程进行了“工学结合”教学改革,并成功申请了院课改科研项目.“居住区规划设计”课程进行了“基于工作过程系统化”项目教学模式改革,并成功申请了“西部职业教育教材建设及师资培训项目”课题.在此基础上,我们将根据指导委员会的意见逐步将房地产概论、建筑构造与节能、居住区规划设计、建筑设计、装饰构造与施工技术、室内设计招投标实务建成特色课程.通过系统特色培养,强化案例分析和实际操作,掌握从城市概念到建筑细节的房地产开发建设各个环节的基本方法和基本技能,具备建筑设计类基础岗位的直接上岗能力. 4 融“产、学”为一体的专业教材建设
近5年来,本专业与企业合作,积极开发本专业校本教材.共同开发了《房地产概论》、《民用建筑设计与构造》、《建筑CAD制图教程》、《建筑制图与识图》、《建筑制图与房屋建筑学》、《房地产研发设计概论》、《建筑装饰材料》、《工程制图与计算机绘图》等多本教材和多种讲义,教材内容体现了企业岗位技能的实际需求,强化学生职业技能的培养.
实践项目教材均采用根据行业实际项目自编实训或课程设计的任务书和指导书.跟随房地产行业的技术步伐,不断更新教材内容,以保持知识的先进性和实用性,突出实践技能的培养.为此在实验实训教材编制中,本着“与企业相结合、以项目为导向”的原则,自编所有实践教学环节的任务书和指导书,使用效果优良.
5.师资队伍建设
通过校企合作,本专业建立了稳定的专任和行业教师队伍.现有校内专任教师16人,其中教授1人,副教授及副高级职称的5人,“双师型”教师12人,具备硕士以上学历的11人,同时聘任行业人员作为教师6位,其中副高职称1人,一级注册建筑师2人,企业创始人3人.通过专任教师和行业教师队伍的互相协作,师资队伍建设呈良性发展,现已拥有一支年纪轻、行业背景丰富、有教学热情、学历结构较为合理的师资队伍.此外,学院聘请了多位企业专家作为客座教授到校讲学,促进工学结合,校企合作的人才培养模式的良好运行.
在与企业合作过程中,还推动了师资队伍的科研能力.在合作过程中与企业开展横向课题研究,以解决（下转第47页）（上接第44页）企业中的实际问题作为研究的题目,及时依据行业经济结构和经济发展对人才层次和规格的需求,在教育教学的层次、科类、管理体制结构上进行调整,形成专业教育结构与行业整体需求的匹配和良性互动.以产促学、以研促教,形成教学、科研、社会怎么写作三结合的统筹机制,通过对各项课题的研究和解决,提升专业排名和社会怎么写作能力,增强在行业中的竞争力.
6.推动实训基地建设
本专业结合真实项目开展生产性工作实践,校内建有建筑3D打印与建筑模型实训室、建筑节能展示及检测实训室、建筑材料及构造实训室、建筑装饰实训室、建筑美术实习实训室、建筑制图实习实训室、建筑效果图实习实训室、建筑设计技术生产性实习实训室、与成本控制系共建的“BIM研究中心”以及学生自主创业“重庆悦象文化传播有限公司”、国际合作重庆市唯一的“中英低碳示建筑范楼”等等,教学仪器设备原值690万元.
同时有校企一体的新鸥鹏企业集团房地产研发院、泊雅湾大型综合性实习实训基地和校外实习实训基地7家,以研发设计工作流程为主线,从建筑设计、结构设计、工程图预算、施工监管,进行系列化模拟与实作,为学生提供从设计到模型制作一系列动手操作环节,创造与现场相似的工作环境与操作流程,为就业顶岗实习创造零对接的实验实训条件.
7.结语
通过校企合作共建专业,不仅让学生在校期间能够获得在优秀企业实习实训的宝贵经验,增长见识,增加专业技能,提高学生就业的核心竞争力.而且能够推动专业建设过程中的人才培养方案、课程设置、课程体系、专业教材、师资队伍、实训条件等各方面建设.同时,企业可以通过参与专业建设,让学生在校期间就能参与业务,节约招聘人才和培养人才的成本,实现学校培养和企业就业零距离,达到校企合作双赢态势.我院建筑设计专业也将在以后一直以校企合作为本,构建了“企业依托学校,学校怎么写作企业,共同怎么写作学生”的专业建设模式,紧扣行业企业发展动态,推动专业建设.
重庆市高等教育教学改革研究重点项目：高职院校建筑类专业毕业设计质量管理研究与实践,项目编码：1202107