本站原创构建物理中考复习的有效性策略
论文评比32号
摘 要:新一轮基础教育课程改革已经成为全社会关注的焦点,成千上万的教育工作者正以极大的热情和高度的历史责任感投身到这场改革潮流之中.课程改革之后,教育教学的效果是否得以提升,必须通过有效的评价,而有效的评价必须通过有效的教学和复习得以实现.
关 键 词:物理中考复习有效性
新课程理念下的初中物理课程标准,提出了全新的教学理念,对教学评价体系也提出了全新的要求.新课程理念下的物理中考复习,不再仅仅是对知识的记忆和理解能力,应用能力,而是对已有知识的整理和改组能力,是对未知知识的探究和发现能力,而这些能力主要通过有效的复习过程得到发展.我省每年一度的物理中考是本着有利于学生全面,和谐而有个性化的发展,有利于课程改革的健康推进,
有利于基础教育的均衡发展.因此,物理中考复习的有效性,是全面提高学生物理中考成绩,实现学生全面发展的关键.那么,如何构建物理中考复习的有效性我提供以下几点策略.
一、立足教材,注重基础知识和基本技能
新课程理念下的物理学是一门自然科学,它的核心内容是物理概念和物理规律.而我们所说的物理基础知识是由概念,定律,方法和规律组成的.在中考复习中,我们往往忽略了对基本概念,基本规律的复习,造成学生功底不扎实,审题时不能用概念和规律去审视,更不能发现题目中所隐含的物理状态和过程.从海南省一年一度的物理中考试卷分析情况来看,学生的基础知识薄弱,许多基础题丢分严重,这反映出学生基础知识,基本技能不扎实.严重影响我省物理中考成绩的提高.因此,教师在复习过程中要立足教材,注重基础知识和基本技能.
1,复习时要多创设情景,重视知识的发生,发展,多从侧面,多层次地对概念加以辨析,让学生对概念的内涵深刻理解.如:在复习"重力"时,可以让学生观察粉笔从高处下落,复习"浮力"时,把乒乓球沉入水中让学生观察乒乓球从水下浮起,复习"电阻"时,把阻值大小不同的电阻接入同一电路中让学生观察灯泡的亮暗,等等.通过这样的复习,让学生从新参与知识的形成过程,使学生对概念的理解得以延续和升华.
2,引导学生对物理规律科学合理地框架,让学生储存解决物理问题的资本,提高学生分析解决物理问题的能力.比如,我把一些物理规律和现象用"二,三,四"来框架:声音的"二"个利用(传递信息和传递能量),改变物体内能的"二"种方法(做功和热传递),控制噪声的"三"种途径(防止噪声的产生,阻断噪声的传播和防止噪声进入耳朵),影响蒸发快慢的"三"个因素(温度,表面积,气流),平面镜成像的"四"个特点(大小相等,距离相等,连线垂直镜面,正立的虚像),二力平衡的"四"个条件(二力大小相等,方向相反,作用在同一物体上,在同一直线上)等等.这样科学合理的框架不但能帮助学生梳理零乱的知识,还能帮学生们整理和归纳知识,通过这样的有效复习,达到事半功倍的效果.
二、外延拓展,关注社会和生活热点问题
物理新课标告诉我们:义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产,生活实际.物理离不开生活,社会,科技,物理就在我们身边.教师要善于从身边的事例中提出物理问题,探究物理问题,善于引导学生把各种社会,生活热点问题串联成物理知识,储存在大脑中,让学生觉得物理有趣,有用,可学.
1,贴近生活,关注身边的物理问题,关注大自然.如:2016年海南物理中考试卷第2题手电筒等,第3题敲鼓等,第4题扁担等,第5题海南沙等奥运场地等,第7题家用电器等,第10题铺设门桥救灾等,第13题炸油条等煮地瓜等,第14题生活中自救知识(保存能量)等,第15题水的三态等,第17题手机知识等,第18题救灾中减小摩擦等,第22题网吧等,第23题洗衣机等,第24题俯卧撑等.都是生活中的物理事例,这要求我们老师引导学生复习时,联系生活,关心身边的物理问题,关注大自然.激发学生积极思考,善于思考的热情,引发学生的思维活动,获得探究知识的途径和方法,进一步完善了所学的知识.
2,关注社会方面的问题,充分利用非物理知识产生的教育功能,提高学生复习物理的效果.在2016年海南物理中考试卷中有这样一道关于社会问题的题:家人找小宝——家人对小宝的关爱(懂得感恩),要找到小宝——应了解小宝的兴趣,爱去的地方,如到网吧找(思维方法),小宝去网吧——未成年人不能进网吧(了解政策法规).还有这么一组题:第9题中的返回舱问题,第10题中的"门桥",第16题对"水立方"中的镀点,第5题,第12题中有关海南与奥运的热点新闻,第18题中等等.可见,在复习过程中,教师不仅要引导学生关注社会热点问题,联系生产和生活实际,还要有意识地创设联系实际,贴近生活得情境,让学生在具体情境中灵活应用物理知识去分析,解决问题.引导学生在日常生活中观察,多分析,多思考.做到在生活中学物理,又能把课堂知识应用到生活中去,能更好地感受到学习物理的乐趣和理解学习物理的意义.
三、精讲精练,凸显三维目标的立体性
海南物理中考试卷的一个显着特点,就是紧紧围绕全面落实《物理课程标准》的培养目标,从考查学生的知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三方面的要求展开,这就给我们物理复习提供了明确的方向.
1,精讲知识点,注重复习方法的指导.在复习"声现象"时,我们可以这样引导学生复习:声现象有声的产生,声的传播和声的利用,在复习"光现象"时,我们可以这样指导学生:光现象有光的直线传播现象,光的反射现象和光的折射现象.然后让学生进行展开复习.
2,针对中考的重点,难道,热点和学生困惑易错的地方多练,注重过程培养和情感的渗透.根据海南物理中考要求有目的的进行练习,可以通过一题多问,一题多变,一道题巩固一个公式,一道题复习一个知识点,举一反三,触类旁通,使学生对常考的知识真正做到融会贯通,切实提高学生分析问题,解决问题的能力,这样才能增强复习的针对性,指导性,有效性.
四、查缺补漏,把握物理中考的方向,内容和题型
新课程实施后,海南物理中考试卷是根据物理课程标准编制的,有利于高中段学校统一招生,有利于对施教区学校进行统一的教师教学评价和学生学习评价,有利于促进课程改革和考试改革向纵深发展.
1,精确把握考试方向.中考物理试题立意要体现新课程理念,注重学生发展,摒弃学科本位,注意学科间的相互渗透,从生活走向物理,从物理走向社会,关心科技发展,注重科学探究和学习方式多样化,重视评价促进学生发展,教师成长和改进教学实践,立足于学生的学习和生活实践,从学生熟悉的事实和现象入手,创设问题情景,体现新课程的基础性,时代性和发展性要求,强调探究性,开放性和综合性,努力实现对学生学科素养及课程三维目标的考查.
2,准确了解考试内容.物理中考以物理课程标准为依据,包括物质,运动和相互作用,能量,科学探究的内容.以"知识与技能"的考查为基础,为主体,重视"过程与方法"的考查,渗透"情感,态度和价值观"的考查.其中的"科学探究"与学科知识同等重要,都要进行考查.科学探究题是以物理知识为载体,以物理事实为依据,以促进教学方式和学习方式的转变为导向,考查学生的科学素养.
3,引导和帮助学生查缺补漏,明确试题题型,做好最后的冲刺.
试题题型为:一,选择题,二,填空题,三,作图和实验题,四,简答和计算题.复习时明确告诉学生,作图题是必考且内容固定不变:包括光学,力学和电磁学的作图,实验题有:力学实验,电磁学实验,包括仪器的使用,规范的操作方法,仪器的读数及数据的处理,计算题主要有:力学的计算,电学的计算,热学的计算,且两道计算题中必有一道是关于电学知识的计算.
综上所述,正确有效地引导学生进行复习,是提高学生能力的重要途径,是培养学生自主独立学习习惯的前提基础.能激发学生学习物理的兴趣,拓宽知识领域,极大限度地达到有效学习的目的,全面提高物理中考成绩.