本站原创中学生学习心理辅导的体会
彭长以乐昌市第三中学
在初一开学时,我让全班同学做自我介绍,全班同学多数都非常愿意表现自我,渴望在老师和同学心目中留下美好的印象.唯独有一位同学站起来,什么话也不愿意说.尽管我鼓励他简单告诉同学们他的姓名,他憋红了脸,依然没有说一句话.我课后找他聊聊,说了差不多二十句话,终于问出他的名字,叫小健.至于家里的成员,他怎么也不吭声.过了两个星期,他突然不来上课了,我联系了他的家长.他爸爸来到学校,从他爸爸的口中我了解到,他小时候是一个非常活泼开朗的小孩,成绩也非常优秀.自从七岁时他妈妈病逝,他就变得不喜欢说话.加上他爸爸是一个建筑工人,天天早出晚归,没人和他交流.小学毕业后的暑检测,他又迷上了电脑游戏,天天就在家里玩.开学时他吵着爸爸给他写一辆新的自行车,爸爸写了又丢了,他又想写过一辆新的自行车.可家里的经济条件又不允许,他爸爸说下个月发了工资再写,他就开始"罢课",在家玩电脑.除非写了新的自行车,他才来上课.
当我了解到这个学生的情况后,我感到非常的痛心.这是一个心理非常脆弱的孩子.他的父亲文化水平较低,小学还没毕业,由于小健从小失去母亲,所以为了弥补这份母爱,尽管家境不好,但小健提出的任何要求,他基本上都满足.但他建筑工人的职业,也只好从小就把他关在家里.久而久之,小健除了跟他爸爸交流,很少跟别人有来往.而他爸爸每天干活很累了的时候,一天他们之间也不会多说一句话.他逐渐变得内向,不喜欢与人交流.要交流也只好到电脑上与人诉说.所以他缺乏充分的安全感.他认为自己的条件不如别人,告诉大家怕别人看不起,从而自己没面子.他认为别人有漂亮的自行车,自己没有了,就不去上学了.从而与周围环境没有保持良好地接触.他把自己封闭起来,在自我狭小的空间里,以至于没有良好的人际关系.完全与别人隔绝开来.当出现问题时,不能表达和控制自己的情绪.他的自行车丢了,他没有告诉任何人,只是一味的消极对抗,以不上课的方式来发泄他的不满.
在充分了解到这个情况后,我叮嘱各科任老师给予小健更多的鼓励与关怀.并从以下三个方面来感染他,教育他.
一、加强与其家庭的联系.
心理健康教育,仅仅靠学校是不够的,学生的心理问题,学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导.社会环境和家庭影响也尤为重要,取得家长的合作,帮助家长发挥他的教育功能,对于改善和预防青少年的心理障碍,帮助青少年成才极为重要.良好的心理素质需要学校与家庭紧密配合,教师与学生家长要加强沟通,时刻关注学生存在的心理问题,对家长给予适当的指导,对学生给予及时的疏导,帮助他们树立自信心.因此我加强与家长联系,要求家长多与孩子交流,哪怕一天工作再累,回来也要与他进行谈话,问问学校里面有没有什么有趣的事情,或者与同学之间的相处,班里的情况等等.
二、通过与科任老师配合,多与他进行谈心.
通过探索与实践,使我深深认识到,教师和学生接触的最多,时间最长,最有利于做学生的心理教育工作.教师是学生最好的心理医生.教师要根据教育学,心理学理论来指导学生科学地学习和调整心理状态,培养学生的乐观稳定的情绪和开朗坚强的性格,以及广泛的学习兴趣,探究和创新精神,不怕挫折敢于竞争的优良品质,为他们将来的成才与成功打下良好的心理素质.在心理咨询过程中,教师给予学生足够的信任和理解,动之以情,晓之以理,使双方达到情感和心理的交流,消除学生的精神压力,达到心理转化的效果.通过与他多谈心,他体会到老师关心他,关注他的成长,慢慢地他见了老师,竟然主动与我们打招呼.
三,进行主题班会:正确评价自己,接受他人,善与人处.
心理健康的人能充分认识自身存在的价值,正确认识和对待自己的长处和不足,有自知之明,能对自己作出恰当,客观的评价,能确立与自己能力相吻合的目标,对自己的现状和前途充满自信.接受自我,悦纳自我,也能接受他人,悦纳他人,充分认识,肯定别人存在的重要性,乐于与人交往,让他人了解和接受自己.通过主题班会的形式,让每一位学生都认识到自己的长处与不足.我还特别让别人来找出小健的优点:比如上课用心听讲,从不说小话,作业认真,独立完成,作文写得生动有趣,用心观察等等.不足之处是很少跟同学们玩.之后我马上引导:"同学们很想跟你玩,你赏脸吗"小健则有点不好意思地点了点头,教室里顿时响起了掌声.
在家长,老师和同学们的共同努力下,小健在一天天地发生变化,课间和同学们聊天,玩游戏,同桌也说:"开学一个月,我跟小健说的话不超过三句.现在我们一天不在一起玩,就总觉得少了一点什么.就连星期六,星期天我们也约在一起玩."他的父亲也非常高兴告诉我,他的儿子在家会主动跟他提起在学校的一些事情.
在学生的成长过程中,不可能一帆风顺,有时会陷入"误区",心理上形成了不健康的因素,只要教师肯动脑筋,多花工夫,并持之以恒地进行学生学习心理辅导,帮助学生树立自信心,找回自我,就可以收到良好的教育效果.