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2016年高三下语文教学工作总结

王剑云

一,教学生"学",教学生"会学"

语文教学就是教人的教学,不仅要教会学生学,还得教学生会学,即:"授之以法",方能使学生真正感受到学习的乐趣,语文的魅力,才能使学生以饱满的激情求得真知,才能使学生在学习中,以知识武装头脑,用智慧展示才华.

1,激发学生学习语文的兴趣

一切成就皆从兴趣中来.兴趣是最好的老师,兴趣可以诱发人才.只有对语文有了浓郁的学习兴趣,才能使学习生学习语文变被动为主动,变苦学为乐学.为学生做了导学内容,并结合研究性学习和校本课程,引领学习感悟,用丰富的知识带动学生,用优美的语言对学生进行成才教育,理想教育.

2,情境熏陶,以情动人

感人心者,莫先乎情,兴趣之门已经打开,那么接下来就要付诸行动,唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠,结合2016高考默写篇目,通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力,并让学生意识到,学习古诗词,既是积累典型语言材料的过程,更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程,带领学生"品诗文词赋,悟千古同情",使读诗文,背诗文,默诗文成为学生每在之必须.让学生深刻体会语文学习就是做人,成人学习,感悟语文学习就是:在轻松中学习,在愉快中记忆,在和谐中发展,在创新中提高.

在教学中,不仅要抓住学生的心,同时也要抓住学生的魂,不论是新授课还是复习课,都并特别注意课堂导语的组织.这有利于教学的进行,有利于提高课堂效率.

二、做题思路和技巧方面的点拨与指导

注重做题思路和技巧方面的点拨与指导,特别要注重每一次试卷讲评.试卷讲评的过程是教师肯定成绩,纠正错误,使考试得到升华的过程.它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性,总结经验,吸取教训,将教学工作更推进一步.

1,利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉,做到尽善尽美,起到领头雁的作用,帮助差生找出不足,找出失分原因,使其树立信心迎头赶上.

2,试卷讲评的中心内容就是:根据学生答题情况有的放矢进行剖析.对于试卷中做错的题应该先给学生留有一定的时间令其反思,最好让学生自己能觉悟到致使错误的原因(比如名言名句默写,现代文阅读延伸题解题技巧),然后我讲解正确的思路和解题方法,特别需要指出的是,向学生传授方法非常重要.因为,教师无论向学生传授多少知识,都是有限的,而教师把方法传授给学生,学生运用这种方法取得的知识是无限的,解决的问题也是无限的,所以,作为教师,向学生传授方法,揭示规律尤为重要.

3,对学生在考试因非智力因素造成的失分应准确指出来,使学生养成良好的考试习惯和应试心理.以作文书写为例:我们作文现状注重心灵美,对外貌美缺乏足够的重视,学生作文错字,别字较多,不会用标点,字迹潦草,人们嘴上说喜欢心灵美,可实际上先打动人的往往是外貌美.

三、培优辅差工作

只有"补差"效果好才能促进"提优"工作.根据优差生的实际情况制定学习方案,根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的.对于他们的作业完成情况要及时地检查,并做出评价.不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测.尤其要关注他们的考试卷,试卷能折射出学生学习的漏洞,每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题.


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及时调整自己的教学思路,教学内容,教学方法,找出提高成绩的有效途径,对症下药.

四、主导作文教学

言为心声,文如其人.叶圣陶先生在《作文与做人》中说:"文当然要作的,但是要紧地是在做人."

1,贴近社会贴近生活,引导学生关注人生,热爱生活,增强社会责任感.生活是作文的源头,"世事洞明皆学问,人情练达即文章."有了丰富的生活积累,通晓人情世态,写出好文章,自然就不愁了.

2,提高认识能力,思辨能力的训练常抓不懈.

"学而不思则罔,思而不学则怠",善于思考是提高认识能力,思辨能力的基本环节,而开阔视野,扩大知识面又是不可或缺的过程.作为教师不仅仅给学生的是"一杯水",而应该是源源不断的洁净的活水.

3,写作教学与阅读教学不分家.

语文作文或是现代文阅读,都是一种能力的体现.现代文阅读选材,或阐释生命的价值,或展示自然的魅力,或是对

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人生的理解和感悟.无不是用心灵,用智慧,用情感甚至用生命孕育出来的.只有怀着崇敬,带着追求,用心灵品读,求真,求美,才会有意想不到的收获.


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阅读延伸,实际既是阅读题,也是写作题,在指导训练中,引领学生用心灵品读——释放真情,表达实感,用智慧解答——把握思路,技巧和方法.

总之,语文是最富有生机,最能体现人的精神与智慧,最富有情感的学科,这就要求教师能独立思考,有真知灼见.

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