本站原创自由活动时,我班的旭旭拿着一支红色的水彩笔在白纸上反复地打勾,引起了我的注意.
“我在批改作业.”他告诉我,并且神情专注地在纸上“画”着“√”,偶尔会自言自语地说：“哎呀,怎么又错了呢这题目不是已经做过一遍了吗”说着打上一个红色的“”.
原来他在模仿我的动作――批改作业.
旭旭说,他想当老师,回到家里给爸爸妈妈出题目,他来批改！
哇！好一个小老师！好一支红笔！
我对旭旭说：“老师不仅仅是拿着红笔改作业,还要会与人商量、合作.”我故意点了点旭旭的弱点.没想到这一“点”点出了变化.
那天,轮到旭旭去“探索角”.他将烧溶化的蜡倒入盛器里时,发现蜡水地爆出来,他好奇地还想再试下去.但是探索角规定不能长时间占着.要是以前,他会任性地找出“种种理由”强占着.可是这天,他拿出了他最喜欢的“灌篮高手”金卡与东东商量：“让给我一次行吗”东东同意了.一会儿东东回来了,旭旭虽然意犹未尽,但他还是守约地离开了.后来他弄明白,原来是盛器里有水才造成爆的.我觉得旭旭一下子长大了许多.
那天下午,妈妈来接他回家.旭旭高兴地在他上衣口袋中摸出一支红色原珠笔,在他的“金卡”上慎重地勾了一下――一个红色“√”.旭旭扬起手中的圆珠笔对妈妈说：“我回家可以给你们出题目了.”
一支红笔的“魔力”远远胜于大人的说教.图/赵琼