本站原创素质教育与研究,作为教育改革的热点已引起教育界的极大关注.美术教育是素质教育的一部分,它的任务是从人的整体发展出发,从素质教育入手,使人的整体人格与自然、社会协调一致,与当代物质文明相对应,相同步发展,通过美术教育,不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、欣赏、创造的能力,而且能陶冶幼儿情操,发展幼儿智力,促进其自身的协调发展,从而提高幼儿素质,实现幼儿个性全面和谐的发展.
《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园美术活动是一种培养美术的兴趣、爱好,学习美术的基本知识技能,培养学生的观察想象力和创造能力,提高幼儿感受美、欣赏美和表现美的能力的一种活动.
素质教育的开展和《幼儿园教育指导纲要》的试行,使美术活动必须会涉及到其他学科和范畴,《幼儿园教育指导纲要》还郑重的提出了幼儿园教育内容的“全面性”、“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”.因此在幼儿园美术活动中应突出综合性和丰富性的特点.幼儿的周围环境和日常生活,各科教学中所学的一些粗浅知识,是幼儿绘画表现的主要题材内容,是他们进行美术活动的主要源泉,注意把与之有关的其他学科知识带进来,让幼儿感觉到知识的巧妙融合,是促使幼儿园美术教育成为一种具有全面性、整体性的艺术教育的有效手段.
一、音乐与美术的融合
幼儿园音乐和美术同属于艺术领域,在美术教学中,融合音乐是最主要的手段.音乐是听觉艺术,美术是视觉艺术,两者都是不可触摸的抽象的艺术,音乐的情绪感染作用是极其强烈的,在美术活动中适当的引用音乐将会更好的辅助活动,达到图音并茂,声色俱全的立体效果.如：一边欣赏《百鸟图》,一边播放唢呐演奏的《百鸟朝凤》,使幼儿的思维随着乐曲浮想联翩,从画面各种鸟的姿态上,看见鸟儿们欢聚一堂,感到鸟儿翩翩起舞,从音乐中“叽叽喳喳”的声音来暗示鸟的王国里的各种鸟聚集在一起的欢乐场景.
美术和音乐有着非常密切的关系,那一串串音符、节奏、旋律的变化,对歌词的理解,都能用美术画面来帮助幼儿理解,把难懂的乐理知识通过画面的帮助变得通俗易懂、易学,用视觉来丰富听觉的感受.如：中班音乐欣赏《小鱼和海草》,由于节奏及旋律的多种变化,幼儿较难掌握,但如果配以直观的图画,幼儿通过小鱼之间的距离和海草的长短变化,很容易就掌握了整首乐曲.
二、美术与数学相互渗透转化
数学,一个世界上最通用最基本也是最深奥的学科.它能让复杂的东西变为简单,让遥远的东西近在咫尺等数学活动中的一些概念对幼儿来说是比较枯燥乏味、抽象的,为了提高幼儿学习数学的兴趣,教师可采用让幼儿手工剪贴、边数边画等形式来表示一些数的概念、创编应用题、做加减法等.利用幼儿美术中的趣味性、直观性,让幼儿在做做玩玩说说中掌握有关数学知识.
数学中的基本图形也对幼儿美术创作具有一定的帮助.如：不同年龄班进行的《圆形添画》活动,让幼儿在已有生活经验的基础上来进行添画,小班幼儿会将圆形添画成气球、皮球、太阳等；中班幼儿则会将圆形添画成各种动物头饰、项链、盘子等；而大班幼儿的画面最为丰富,飞碟、火车、地球、火星等真是应有尽有.这是一种和科学完全相反的艺术,是将数学科学的一种升华.
三、将文学知识融进美术创作活动
故事、儿歌是幼儿较为喜爱的文学形式,较能吸引幼儿的注意力,通过画故事、画儿歌进行美术创作,能充分调动幼儿的绘画积极性,提高幼儿的绘画兴趣.如：给儿歌配画,幼儿通过听儿歌、画儿歌,即创作出儿歌中的画意,又理解了儿歌的含义,一举两得：大班幼儿通过《三只小猪盖新房》的故事,鼓励幼儿用聪明的脑袋设计出自己的新房,看看谁的房子又漂亮又实用.孩子们兴趣很高,积极动手设计,画出的房子千奇百怪,再通过孩子对自己画面的解释则更加生动有趣了.这样幼儿动手又动脑,既能受到美的熏陶,又能提高口语表达能力.
四、和环保挂钩
环保知识对于幼儿来说是比较抽象的,而通过美术创作来提高幼儿对环保知识的理解是比较容易的.在环保教育活动中,幼儿通过各种渠道获得大量的有关客观世界的信息,通过绘画又深化了幼儿的知识,传递了自己对客观事物的认识与感受,告知自己观察的结果,抒发愉悦和惊奇的情绪.在进行《绿洲》活动时,在网上查到了大量的有关素材和图片,有森林被毁、动物被杀、风沙弥漫,还有随手乱扔垃圾、一次性饭盒和塑料垃圾堆成山、以及焚烧垃圾的图片,这些让人触目惊心的录像、图片深深震撼了孩子们的心灵,大家用稚嫩的画笔将自己心中的感受尽情的表现出来.环保教育活动丰富了美术教育活动的内容,美术教育活动是环保教育活动的一种反映,两者相互促进融合.
五、体育游戏对美术教育的促进
体育游戏有利于美术创造力的发展,在幼儿自愿自由的游戏活动中,幼儿通过自身的体验掌握动作的要领,在他们进行美术活动时,就能形象逼真地用绘画或手工表现出一些动态的人物特点.如在绘画《好玩的游戏》时幼儿就是在体育活动中亲自体验做游戏时的动作,并通过观察其他小朋友的不同动作来进行绘画,创造出了形态各异、生动有趣的动态人物,这样幼儿即锻炼了身体又提高了美术表现能力.
六、美术教育与社会活动的融合
幼儿园社会领域涉及了生活的各个方面.社会领域的教学,内容和形式是丰富多彩,如节日活动的庆祝、游园、表演、联欢、参观等.节日和娱乐活动给幼儿带来欢乐,留下的印象深刻.还配合有环境的布置与节日装饰,幼儿从中可得到美术创造力和欣赏力的教育.
优美的大自然是美术教学最广阔的课堂,大自然毫不吝惜的为孩子们提供了美术制作材料,树叶、沙石、稻草、树皮等无一不对孩子充满着诱惑,当幼儿亲近大自然,沐浴着和煦的阳光,呼吸着清新的空气,欣赏着无限美景的同时,也是对幼儿本身的美的熏陶,这时幼儿的作品应该是充满着灵性和个性的,幼儿的想象力和创造能力也得到大力提高.
美术活动和其他学科的融合是十分广泛的,是结合时代变迁和个性发展的需要的.在组织幼儿多种多样于身心有益的活动中,都渗透着美术教育,他屏弃了以往的单一教学,它们之间是相互支撑互相促进的.他开阔了幼儿的视野,拓宽了幼儿的审美空间,对幼儿的身心全面和谐健康的发展起着很重要的作用.