本站原创摘 要：众所周知,幼儿身体素质的好坏决定了国家建设与民族发展方向,而学前阶段亦是幼儿身体与动作发展非常迅速的时期,幼儿园扎实开展户外体育活动,不仅能促进幼儿身体的健康发展,还能对幼儿心理、社会适应性等方面的健康发展有积极的促进作用.然而,农村地区经济发展相对滞后,部分地区因“重智轻体”――对幼儿身体健康发展缺乏相应重视,或教师素质不高、管理不规范、客观条件有限等因素影响,使得农村幼儿园体育活动教学情况不容乐观,更使得实现幼儿身心全面、健康、和谐发展的途径受阻.本文将从农村幼儿园户外体育活动教学面临的问题和实施策略两个方面做一个初步的探究.
关 键 词：农村幼儿园；户外体育教学；现状；实施策略
一、农村幼儿园户外体育教学面临的主要问题
（一）、教学管理的不规范导致活动时间得不到保证.幼儿健康领域的学习和发展是其他领域学习和发展的基础,因此幼儿体育活动开展质量的好坏,会对幼儿的体质和全面发展产生深远的影响.根据调查发现,部分农村幼儿园的教学管理人员虽然意识到扎实开展体育活动的重要性,但在具体操作过程中并未落实.例如：幼儿园A的一日活动作息时间表中反映出户外活动的时间达不到《指南》中明确要求的两个小时.幼儿园B某班教师随意占用户外活动的时间.有的幼儿园由于害怕安全事故的发生故意压缩幼儿的户外体育活动时间甚至不开展户外体育活动.
（二）、教育观念落后影响户外体育活动开展的质量.农村幼儿园由于地理劣势,经济发展相对滞后,接受外界新的教育信息较慢,受传统教育观念的影响较深且小学化倾向严重,普遍重智力轻体育,从而忽视了户外活动对幼儿身心健康发展的积极作用.教师的教育观念非常落后将户外活动错误的等同为幼儿自由玩耍,教师只负责照看他们.这种无目的、无组织、无活动容的户外体育活动质量肯定是较差的.
（三）、户外体育活动的器械缺乏.国家颁布的《幼儿园器材设施配备目录》规定,幼儿园的户外体育活动器材达标率需在百分之八十以上,而农村幼儿园由于受到经费的限制,是远远达不到这个标准的.而且仅有的少量设施设备陈旧,老化的现象也非常严重,这也给幼儿的户外体育活动造成了极大的安全隐患.同时教师的自制材料也非常单一,根本不能满足不同幼儿的不同发展要求.
（四）、组织实施体育活动的教师缺乏专业素质.由于经济落后,农村很难吸引优秀的且具有专业资质幼儿体育教师到幼儿园任教,甚至本在农村任教的部分优秀体育教师由于社会地位低、工资待遇差等多方面原因流失.所以农村幼儿园的体育活动都由学前专业的教师幼儿教师兼任,教师学历水平普遍不高,对于体育基础理论知识就更为匮乏.所以在体育活动的内容选择上存在较大的随意性这直接导致了体育活动的开展不规范、无科学性.此外,幼儿园对这部分兼任体育教师的幼儿教师也不提供培训的机会,这也造成了教师的水平无法得到提高,因此师资力量的薄弱也制约体育活动有效开展的重要因素.
（五）、其他家庭和社会因素制约幼儿园户外体育活动的开展.农村地区大部分家长一辈子务农,深深的体会到缺乏文化知识的难处,所以希望下一代能用知识改变命运,认为唯有智力的发展与培养才是决定幼儿未来发展的关键因素,对于幼儿园开展的体育活动,家长们都觉得无法接受,认为进行户外活动没什么必要,只会占据孩子的有效学习时间,使幼儿更加贪玩,不能静心学习.却从未意识到此种观念是不正确的、强制的、不合理的.它违背了幼儿生长发展的基本规律,并对孩子的身心发展造成不可估量的损害.然而有些幼儿园却一味的迎合家长的要求导致幼儿园的体育活动开展受到制约.
二、加强农村幼儿园户外体育活动的实施策略
（一）、提高幼儿园体育活动的科学水平、建立完善的用人机制.要使幼儿园的体育活动开展规范化、科学化就必须提高教师的素质.要注意对农村幼儿体育教师的职后培训,组织教师学习体育专业知识技能,通过多种形式提高教师的专业知识如基于幼儿园的教科研活动.对于一个活力四射、不断创新的农村幼儿教育事业而言,要想把户外体育活动开展好,那么聘请具有专业资质和专业素质的教师是很重要的.但由于农区地区多地处偏远,对于人才的引进在很大程度上都有阻碍作用,所以我们必须制定出一套相对完善的人才引进机制,为愿意到农村支教的教师提供一个广阔的发展空间,正所谓先进的机制能留住人,落后的机制赶走人.此外,一个学校发展的快慢、增强壮大是多方面的,但人的因素居首位,决策层占主导地位,这些占主导地位的精英就是单位发展壮大的关键所在.当然,人才挖掘、选拔、使用、培养以及储备属于系统工程,是一项循序渐进的任务.就幼儿园户外体育活动的发展而言,各级领导除了考虑引进而外,还应重视幼儿体育教师的合理流动,从幼儿教师、幼儿体育教师的待遇、社会地位、培养培训等全方位考虑“怎样留住人才”这个课题,防止优秀的幼儿教师流失.此外课程的设置要科学合理,管理层在安排一日活动作息时间表时就要充分保证幼儿的户外体育活动时间.教师要更新观念,选择形式多样,内容丰富的体育活动内容扎实深入的开展好户外体育活动
（二）、深入挖掘农村自然资源,开展丰富的幼儿园体育活动.第一,农村地区虽然经济落后,但地域广袤,有着得天独厚的自然资源.草地、陡坡、小丘随处可见,我们应充分利用地域特点打造农村幼儿园天然的游戏场地,给幼儿提供锻炼的环境和动作发展的条件.第二、体育器械是保障幼儿锻炼的基本物质条件,那么农村幼儿园资金受限就必须就地取材自制体育器械.如用稻草制作草墩,进行平衡练习,跳跃游戏.用沙子、花布做成沙包发展幼儿的手臂力量.用编织袋让幼儿学袋鼠跳发展幼儿的跳跃能力.用草席制作成钻爬袋,发展幼儿的钻爬能力等等.这些游戏材料都是取之不尽、用之不竭的稍作加工就可以变成孩子们很喜欢的体育器械且锻炼的效果是一样的.第三、变废为宝、废物利用.除了利用农村的环境优势,还应注意收集生活中的废旧物品,制作相应的材料.
（三）、构建“幼儿园、家庭、社会”三位一体的幼儿体育实施模式.幼儿户外体育活动不能局限于“幼儿园体育”,幼儿园户外体育活动的有效开展不能脱离家庭与社会的重视及帮助.家庭体育是全民健身运动的关键内容,更是推动家庭与社会和谐发展的有效方法.作者认为构建“幼儿园、家庭、社会”三位一体的幼儿体育实施模式可以参照华东师范大学教育科学院睦依凡教授提出的“一体化”,即指事物的发展过程中内部多种因素或者外部环境里的多种事物的彼此合作与结合.”而“教育一体化”主要指家庭、学校、社会的一体化教育,目的是为了建立家庭、学校、社会共同承担教育责任的新型教育模式.“家庭、幼儿园、社会三位一体化”的幼儿体育实施模式是指利用幼儿园现有的人力、财力、场地设施,建立以家庭为前提、社会为依托、幼儿园为核心的一体化网络,对幼儿教育实施多途径、多层次的体育活动.
三、结束语
综上所述,幼儿健康成长是国家富强与社会发展的基本保障,而幼儿园户外体育活动是实现幼儿身心全面、健康、和谐发展目标的有效路径.鉴于农村地区受传统教育观念影响严重,针对现阶段幼儿园户外体育活动进行改革,必须根据社会发展的情况合理谨慎的制定策略,这是一个复杂系统的改革过程,切忌操之过急.只有全方位、多层次、准确地看待农村地区幼儿园户外体育活动现状,才能保证制定的改革策略更具针对性与实用性,从而为农村幼儿园教育秩序发展奠定基础.