本站原创摘 要：当代中国的体育教师在培养21世纪高素质人才方面担负着重要使命,因此,在发展教育中会需要一支拥有较高素质的师资队伍.本文采用文献资料法、对比分析法、数据统计法等方法,对临清市部分中学体育师资队伍现状进行调查研究.针对提高临清市体育师资的水平,就必须逐步解决临清市体育教师数量偏少,专业单一,接受培训次数偏少等问题提出一建议,使临清市体育师资队伍得到壮大与发展.
关 键 词：临清市；中学；体育师资队伍；调查
1.前言
随着国家经济实力的增强,人民的生活水平也相应的得到改善,终身体育的思想也得到人们的赞同,因此需要一支拥有较高素质的师资队伍.学校体育事业也是教育事业中的重要组成部分,加强对学校体育事业的建设和关注也是变向的为教育事业的发展奠定一定的基础,同时用以提高全公民的整体素质,为社会的发展奠定坚实的基础.
2.研究对象及方法
2.1研究对象.临清市的八所初中（京华中学、第三初级中学、第五实验中学、先锋中学、老赵庄镇中学、康庄中学、魏湾中学、代湾中学）的35名中学体育教师为研究对象,调查教师的学历、年龄、专业和学校的设施配备情况.
2.2研究方法
2.2.1文献资料法.通过中国知网上搜索相关文献和到图书馆查阅相关书籍,对中学体育教师的师资队伍的管理等相关重要内容形成了初步的了解.
2.2.2对比分析法.以本课题的研究目的和内容为依据,将收集到的信息进行处理,并作出具体对比,从城镇和农村两方面对比,还有教师的性别进行对比.
2.2.3数据统计法.对访谈调查到的数据进行收集整理、归纳总结,并进行相应的处理.
3.调查结果与分析
3.1城镇初中体育教师人数的对比.本论文针对城镇的8所学校的体育教师数目进行调查,城市学校的4所学校共21人,男教师共13人,女教师共8人；乡村学校的4所学校共14人,男教师11人,女教师3人.
经过对比可以看出城镇体育教师人数的差距,城镇发展的不平衡,农村的教师待遇低也使得大部分教师留于城镇.男女教师的比重差异也比较大,一方面是因为女教师体力要不如男教师,学校在选择体育教师的时候往往有性别要求,这是一个重要原因.由于传统的重文现象,导致大部分的学校对体育的重视不大,也间接的导致了体育教师的缺乏.
3.2体育教师学历分析.本文针对城市和乡村的各四所学校的体育教师进行调查,得知8所学校男教师数目24人,其中专科学历7人,大学本科学历14人,研究生及以上学历3人；女教师人数11人,专科学历4人,大学本科学历5人,研究生及以上学历2人.根据国家教育部规定,得出国家对现在阶段各类学校教师的合格学历的要求,初中的教师其学历必须要达到专科毕业生文化程度.根据调查发现,临清市中学大多教师以本科学历为主,因此临清市中学体育教师学历应该是符合国家要求的.
3.3体育教师专业项目分析
根据表6得知临清市初中体育教师专业项目比较单一,教师们带的大多都是田径,因为田径已是中考的考试专项的重要科目,导致这一现象的原因是教师重考不重教的结果.而临清市享有武术之乡的美称,因此武术的发展相对乐观.但体育教学项目比较单一,造成了学生对体育感觉单调,失去兴趣还会存在学生产生吃不饱的状态和教师教的不全面的现象.
4.结论与建议
4.1结论
（1）临清市初中体育教师人数比较缺乏,再加上受传统观念影响以及女老师的体能和爱好的一些因素,都使得女体育教师更缺乏,从而导致男女体育教师比例失调.
（2）临清市年轻教师总体偏多使得体育教师趋于年轻化,而有着丰富经验的中老年教师人数偏少,从而使得教育层次出现断层现象,年轻教师相比中老年教师而言存在教学经验不足、敬业精神不够、业务专研能力不足等缺陷.
（3）临清市中学学校对体育教师的职后再培训不重视,体育教师的专业项目单一,像篮球、足球、排球等专业项目没有开展.体育教师所受的待遇也不高,而且工作量相当大,这样根本不利于教师的职业生涯的学习,场地和器材也很的缺乏,这样都使教学质量和效果得不到保证.
4.2建议
4.2.1采取有效措施,保证体育教师男女比例,提高自身的素质.首先,我们应转变传统的思想观念,提高对教师本质的的认识；学校也要改善体育教师的聘任制度,不应对教师性别加以限制,为适当调整各校男女体育教师的比例,应增加各校的女体育教师的数量.其次,为适应学生的全面发展,丰富体育生活,学校应适当吸引高学历人才的各专业项目人才.最后,体育教师应提高自身的素质,要有强烈的使命感和责任感,使学生们享受更好的体育知识教育.
4.2.2适应学校体育教师的年龄差距.经过分析调查发现一个普遍的问题：各学校的体育教师年龄结构不合理,有丰富经验的中老年体育教师所占比例偏少,年老的教师有着较为丰富的专业和理论知识,学校年老体育教师人数少,无法做到以老带新、以老促新这种现象严重制约着体育事业的发展.针对这一现象,学校应聘请一些资质深,有经验的教师来讲学授课,进一步带动年轻教师.
4.2.3加强学校体育教师的再培训,相应提高体育教师的待遇,提高对他们的关心度.为使教师全面贯彻落实《课程标准》的教师培养、培训机制,学校应通过职前培训、岗前培训,提高体育教师的教学质量,并注重体育教师不同专项的培训,使教学专项多样化.建立激励体制等措施用以稳定体育教师队伍,从而更有利于学生学到更规范的体育知识和提升自己的身体素质保障健康.