本站原创摘 要：随着我国城市建设事业的兴起,工程管理方面的高等教育也随之产生并发展起来.通过对教学实践的总结,形成一套实用的建筑工程管理专业人才的培养方案.
关 键 词：建筑工程管理；人才培养；课程体系；教学
一引言
对历年的就业统计资料了解可知,我国目前比较紧缺的专业就是建筑工程管理专业的人才,所以建筑工程专业的建设需要尽快跟上我国建设行业快速发展的趋势.本文将通过多种途径解决如何培养建筑工程管理专业人才.
二明确专业人才的培养方向,做到主次得当
通过到数家企业的一线进行调查研究,如就业面比较广阔的造价咨询公司、工程项目管理公司、施工企业等,得出该专业人才在职业能力方面的需求情况,从而对专业人才培养方向进行确定：预算员、施工员、资料员在工程管理公司、施工企业及相关相似度检测机构中需求比较大.从这上面我们可以推测出本专业的主要课程有工程造价计算量、工程造价计价与控制、建筑施工组织、建筑施工技术、工程合同管理与招标投标、建筑工程资料管理等课程.并且也要顾及到其他方面的就业需要,如质检员、绘图员、安全员、监理员、测量员等,在这个基础上确定选修课程及其他课程,如建筑工程安全管理、建筑工程质量分析、室内外设计软件应用、市政工程概论、建筑工程测量等.
三人才培养的方式和途径
通过对相关部门意见和建议的了解,实践性教学的力度需要加强,并且要制定与实际相对应的教学培养计划,在学校允许的范围内,邀请企业中的工程管理人员和技术人员到学校现场做相关知识的讲解和指导,对于实践性教学有很大的帮助,实现理论与实践相结合的教学特色.从专业课程的角度分析,需要从以下几个途径加强对学生的专业素质.
3.1对专业教师队伍进行优化
建立双师型的教师队伍,即教好的专业技能和较高的理论水平都具备,工程管理专业建设中非常重要的一项就是培养双师型队伍.
3.2观念转变,对人才培养模式进行深化改革
从传统的重学轻用的观念转变为科学教育观,对建筑工程管理专业教育的实战型和应用性要科学的去认识；树立全面质量观并转变短浅的人才观；对学生在实践中工程问题的能力进行多视角、多层次、多方位思想的培养,而不是传统的单一专业化的思想.创造良好的条件给学生创造性和独立性思维的发挥.
3.3构建适应高职教育体系的专业建设
高职教育的教学体系由实践教学和理论教学而构成.在专业建设中的基本原则是能用和够用,建立满足市场人才需求的专业人才培养木匾,其中心是培养学生的实际应用能力和专业基础知识,整体优化和重新组合相关专业实训和基础知识,对专业课程进行精选,在完善教学体系的过程中要满足专业能力培养的要求.
3.4在基于学生能力考核的上推进专业素质教育
专业训练和实践教学是实现学生素质教育的主要渠道,理论教学和实践训练相结合,让学生的能力和知识在反复的理论和实践中提高、加深和充实.如鼓励学生考取职业技能证,在实践中应用模块式和组合式进行专业训练等.
3.5结合专业特点对专业素质培养体系进行完善
培养学生的发现问题、分析解决问题的能力、专业思维能力、专业基础等方面的综合能力,而培养这种能力的重要保证是合理的、科学的、完善的教学体系.
四基于专业核心能力培养的课程体系构建
在课程体系的构建中,通过对职业岗位实际中工程过程和内容的了解,对课程内容进行逻辑组织,其载体是工作的典型任务所承载的技能和知识,这样建立的课程体系能够面向核心岗位群.完成课程体系从业化、模块化.核心能力培养课程体系设置表如下图：
五实行同伴教育,树立学生中的榜样
人的惯性思维是原意提取兴趣爱好相似、知识背景相近、年龄相仿的朋友或同学的建议或意见,在一些敏感的问题上更是如此,利用青少年人的趋众倾向进行同伴教育,达到教育的目的.现在大学生存在的普遍现象是生活没有目标、学习没有动力、学习积极性不高等,这样就没有学习的信息,建筑工程管理专业一般是男生居多,非常高的管理难度.所以,只有很好的树立学习榜样,学习好的带动学习不太好的,形成良好的学习风气.经常性的组织学习教流会,让学习好的发表其经验总结,其他同学发表学习中的问题供大家共同探讨研究,达到相互交流、相互提升的目的.
六结束语
通过以上方案的构思和实施,可以很大程度上提高高校培养建筑工程管理专业人才的要求,作为顺应市场发展的教好的专业,需要更好的教学模式培养更多的应用型人才适应期发展需要,在以后的教学中还需要不断总结经验从而进一步提高.