本站原创【摘 要】在教学过程中.“教”与“学”是相辅相成,齐头并进的.但是,实际情况却往往很难做到这样.本文先介绍了以学定教的相关概念、“高效课堂"的特征,并对“以学定教”来打造《建筑工程制图与识图》高效课堂的重要性作了分析,解析了在现在的《建筑工程制图与识图》教学中存在的问题,后提出了改进对策,供广大师者参考与指导,使其文章具有借鉴性意义.
【关 键 词】建设；高效；课堂；以学定教
打造高效课堂,要让学生从“题海无边苦作舟”的繁重的学习任务中解放出来.从用心研究学生,用心研究教材,熟悉课程标准、教材的知识体系和知识的内在联系入手,增强教师的命题意识,提高命题技能,使广大教师学会精选练习,根据课程标准与考试目标命制高质量的试题,让学生的训练精准而高效,达到轻负增效的目的.学校可以以“说卷、做卷、磨卷”为突破口,以“说题”为重心,相邀专家名师一起听课、评课交流促进教学模式的改变.即时为学生解惑答疑,拓宽了提高教学效益的途径.
1.以学定教的相关概念
“以学定教”这个词主要是根据新课改中“以学生为本”的理念当中演化而来的,这不仅要求教师们思考自己如何教,同时还要考虑到学生们将如何学,学什么能更好地顺应时代的需求等,这些也都是新课改的目标.因此,在现在的《建筑工程制图与识图》课堂教学中,要充分考虑学生们的地位,了解学生们的兴趣点在何处,根据实际的需要,再结合教材来进行《建筑工程制图与识图》课堂的教学,并采用“以学定教”来打造轻负高效《建筑工程制图与识图》课堂.
2、对以学定教来打造轻负高效《建筑工程制图与识图》课堂策略
针对以学定教来打造轻负高效《建筑工程制图与识图》课堂,可以通过以下几种方法,如图1所示：
（1）以“磨课”为抓手,探索高效课堂模式.
利用集体备课、同伴协助的方式互相切磋、研讨取长补短,实现“改进教学方法,提高课堂教学质量,打造优质常态课,提高教学质量”,践行高效课堂建设.如：学校可以成立“听课会诊组”,校长带头,分组落实,开展“说课――上课――评课――反思――再说课等出最优化教案”活动,以“一人同课多轮”、“多人同课多轮”的形式探索“高效课堂”模式.
（2）教育的本质是唤醒人的自我发展.
教师只有把学生当成一个发展中的“人”,把课堂还给学生,让学习成为学生自己的事,才能实现教育的有效.“至善课堂”追求“高兴趣、高思维、高效益”,还给学生“思考权、自主权、话语权”,相信学生、解放学生、利用学生、发展学生,以“以学定教、以教导学”的模式让课堂充满学生的学习活动.
（3）提出明确的学习目标
使学生知道学习的目标,是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法.创设“自觉学”、“自己学”的氛围,充分调动起学生自主参与课堂的积极性,是打造高效课堂的基础.
（4）在追求高效课堂的过程中将精细化的教学管理一以贯之
精致的课堂来自充分的准备.从“集体备课”到“主题备课”到“专题备课”,从“备课本中对重难点的问题的把握和预设”到“教研组备课组的检查、反馈、指导”到“用红笔圈点的二次备课和教学反思”.精致的课堂来自教师素养的提升.以听课为例,学校要求听课教师反思该课的教学环节,评价活动的有效性,对重难点的教学设计作出评价,不断提醒自己反思自己.在反复的提醒和反思中提升自己.轻负高质来自于作业量的控制.从“两周一调查”到“每天一反馈”到“每周一张讲义”,确保学生有自主的时间,确保每次的作业都是精选精批.在追求高效课堂的过程中,体现着教师对课堂的尊重对学生的责任.
（5）以“先学后教、以学定教”为教学理论
教师应以“先学后教、以学定教”为核心理念,努力改变教师讲、学生听,被动学习的传统课堂模式,把学习的主动权还给学生.可以通过以下六点入手：
1）精编导学案,引导学生自主学习,为学生插上高飞的翅膀
教师在备课时,可以精心编写导学语等,可以引导学生们自主的学习.如：教师在上新课时,可以先通过讲一个与新课题有关的故事,来达到激发学生们的学习兴趣,让学生们主动去学习.
2）巧用小白板,促进学生成长,给学生提供自我展示的舞台
在课堂中,可以让学生们上台展现自我,从而促进学生们的成长.如：在教材中有关于游戏方面的,可以通过让学生们上台去模仿,去表演等,把讲台让给学生们,让学生们展现自我.
3）从“学业导师”到“学生成长导师”
在很多学校,教师往往只是在上课时教授课本上的知识,但是,在如今的时代里,这些是远远不够的,教师,不仅要做学业上的导师,还要做学生成长的导师,这就需要师生们有良好的朋友关系,并非只有师生关系.如要改变这种局面,则需要改变现有的师生课后相处模式.
4）构建小组合作模式,促进学生互学互助
在《建筑工程制图与识图》课堂中,可以通过构建小组模式来进行教学.如：在《建筑工程制图与识图》课堂中,可以六人为一个小组,每个小组分别设立一个组长.管理模式可以采用分层管理,则组员的作业完成质量由组长负责,组长作业的质量由《建筑工程制图与识图》学习委员负责,学习委员的作业质量交由老师来检查.通过这种方式,不仅可能提高学生们的学习能力,还可以提高学生们的团队合作能力.
（6）探索课改思路,通过专家引领、同伴互助来实施教改
在推进教学课堂教学改革中,积极探索课改思路,通过专家引领、同伴互助、教学相长等途径,迈开了教改的步伐.教师可以将高效课堂理念融入到教学的全过程,从备课、课堂教学展示、学生学习过程等环节着手,应以调动学生的主动参与为着眼点,编制助学案,通过对教学内容深入和宏观的把握,将学生学习的课前、课内、课后全过程进行有机整合.既丰富了学生的学习方式又促进了教师的成长.改变教学模式可以有效地培养学生们自主学习的兴趣,从学习方法和习惯养成上可以得到了有效的训练.
（7）恰当运用多媒体,创设情境
多媒体的运用给课堂注入了新颖、直观、形象的新元素,拓宽了学生获取信息的渠道,增添了调动学生多种感官并用的教学于段.如：教师可在新课导人时利用多媒体“将第一锤敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,象磁石-样把他们牢牢吸引住.”也可在课堂某一阶段,利用动画、视频等手段,将