本站原创摘 要：休闲体育,是高校体育不可或缺的教育分支.其健康性、休闲性,正迎合了"全民体育"的体育理念.本文将从休闲体育教育的内涵入手,对我国高校休闲体育教育中存在的问题进行现状分析,并基于此提出针对性的教学策略.这将对高校体育教育均衡发展有很大推动作用.
关 键 词：休闲体育体育教育健康标准课程设置
随着高校体育教育的覆盖延展,其课程体系也不断融入新的理念与内容.休闲体育,作为社会体育的一分子,其教育价值也同样在高校领域得以体现.可以这样说,休闲体育在高校的发展,将极大地推动体育健康学的基础性普及.
一、休闲体育教育内涵
休闲体育,即选择一定的时间进行自我支配,在兴趣导向、个人需求基础上,自行参加体育活动以愉悦身心、提升体育素质及生活质量的锻炼载体.其价值在于增强人体健康程度,提升心理健康水平.联合国卫生与健康联合组织（HHC）指出,休闲体育有利于人们文化素养的塑形,对生活交往及生活质量有着重要的规范价值[1].休闲体育教育,即指在适应人类休闲诉求的同时,采用参与性、互动性活动作为形式,不断引导其养成健康、向上的休闲认知与方式,从而提升其生活健康度,发展健全人格.
二、我国高校休闲体育教育现状分析
休闲体育教育是大学体育教育的重要分支.其在巨大的学业竞争与就业压力下,对学生身心缓冲价值很大.不过,从目前我国高校休闲体育教育现状来看,鉴于多方面的原因,其教育前景不容乐观.
1.教育重视度不够
当前人们对于休闲体育的参与存在较大的需求与满足差异.尽管高校休闲体育教育开展得到了不少教育专家的力挺,但是缘于重视度的欠缺,我国高校休闲体育教育一直处在滞后状态.早于上世纪末,我国中山大学一些研究学者就认为,可以适度考虑创立休闲娱乐教育专业.而经过近十年后,广州体育学院、首都体育学院、武汉体育学院等院校,才开始进行专业设置,定位休闲体育专业并制定招生计划.这种高校教育对体育的偏颇理解,促使体育休闲教育类人才十分匮乏.同时,几近停顿的休闲体育教育并未形成科学、统一的教育理念、教育方案等,高校间的专业课程定位也存在随意现象,这都使得休闲体育教育发展不够规范.
2.课程设置不科学
从现下高校体育课程设置我们可以看出,竞技体育的重要程度要远超过休闲体育.体育教育必须倚赖于课程设置.故而,休闲体育教育课程设置存在着一定的随意性.且不少高校将休闲体育教育的主要修学方向定位在了体育旅游上,至于休闲运动技术、休闲体育推广、娱乐化体育普及等课程,则显得较为稀少.而且,随着全民体育理念的深入,该专业课程设置的修正与完善工作也较为欠缺.课程体系中,学生的主体地位不明显,自主动手能力欠缺等等,都极大地影响了休闲体育教育的价值外显.
3.硬件建设不完善
体育教学,离不开实际操作与训练.在教学过程中,理实一体化的原则必须遵从.休闲体育与竞技体育一样,其需要足够完备的硬件设施来支撑.但是目前高校体育教育设施建设重心在于竞技体育,休闲体育教育则缺乏足够的教育场地、专业的器材设施等,而一些非体育类大学情况则更加糟糕.近年来,随着高校扩招的逐步深入,高校体育器材建设与之严重不适应,缺乏足够的财政支撑,这也导致了休闲体育硬件建设被长期忽略.
4.师资力量不均衡
受体育教育发展形势影响,我国高校休闲体育人才引进与培养也存在较大差距.在教育过程中,教师的素质直接决定休闲体育教育质量.不可否认,我国休闲体育研究者们在此方面付诸的努力与能力.但是整体来看,休闲体育教师队伍严重不均衡.一些高校,能够入职休闲体育专业的教师捉襟见肘,且知识体系不规范,教学水平与时代要求不相适应.据调查,约有40%的大学生对现有休闲体育教师水平存疑.
三、我国高校休闲体育教育教学对策定位
对现实发展进行辩证性认知与归正,是对休闲体育教学现状的有效弥补.高校体育的发展离不开休闲体育教育质量的提升.只有全面发展,高校体育教育才能焕发更大的生命力.
1.促进高校公共体育转型
高校公共体育课属于必修课系列.其广泛的覆盖面,让体育教育拥有了足够夯实的基础.故而促进高校公共体育课转型发展,有利于休闲体育课“借力发展”.①指导思想：促进体育课程技术休闲化、体制休闲化、健康休闲化发展.②课程设置：适应大学生时尚、休闲需求,设置高尔夫球、普拉提、保龄球等休闲体育课程与项目.③教学强化：统一实践教学依从――教学大纲,加强教学过程的人性化与自主性,推动休闲体育的高效、普及式发展.
2.营造浓厚休闲体育氛围
在校园文化中,休闲体育拥有着重要的文化色彩[2].一些喜闻乐见的文化形式,让大学紧张、高压的学习生活增添闲适色彩,且可提升其身心健康水平.在学习间隙,高校要积极鼓励大学生参与到休闲体育运动中去,要不断通过多彩丰富的休闲节目来缓释学业就业压力,调动其学习兴趣,助力休闲体育教育普及.此外,设置专门的休闲体育部门,加强专业研究；开辟专业的休闲体育欣赏与竞技等,都可让大学休闲体育氛围愈加浓厚起来.
3.完善休闲体育教育设施
休闲体育教育设施的完善,需要政府、学校及教育者三方合力完成.要积极谋求政府对休闲体育的划款支持；高校可借助社会融资渠道来提升设施建设成功率,依照“共资、共管、共享”原则进行合作；高校教育者与管理者则需要对器材采购、器材运用、器材维护等方面担负起责任来.
4.全力培养休闲体育人才
在高校,休闲体育人才主要是指教育者与管理者.要注重休闲体育专业知识的基础性夯实,要求从教该专业教师定期参加“专家式”培训,定期进行自我反省与学习；要注重高素质研究型人才的培养,要求专业素养较高的教师,负责该专业的理论研修工作,争当专业领头兵；要适应社会发展形势,建立科学、系统的人才培养激励机制,从而推动高校休闲体育教育不断健康发展.
四、小结
休闲体育,之于教育既是平台,又是途径.广大的高校要坚持体育教育均衡式发展、交互式发展.只有不断借鉴,公平化竞争环境,体育教育的各分支才能在不断的生存压力下得以壮大与发展.这也是休闲体育竞争的资本所在.