如何对农村“留守儿童”感恩品质的培养

【摘 要】“留守儿童”因父母长期不在身边,导致亲情缺失、为人冷淡、没有爱心更不懂感恩,处处以自我为中心、自私自利,在接受九年义务教育的过程存在着许多困惑与困难,在身心健康、道德品质、行为习惯、人身安全等方面出现了许多问题.

【关 键 词】留守儿童学校德育工作主题班会课读书活动团委活动

我校是一所农村初中学校,有40%左右的学生是留守儿童,他们的父母常年外出打工,由年迈的祖辈监护,他们由于长期与父母分离,在缺乏父爱母爱的环境中成长,长期的情感缺失和心理失衡导致个别“留守儿童”心理不能健康发展；厌世自闭、逆反、空虚、自卑、胆怯甚至品行不端；打架、逃课、爬墙外出上网、夜不归宿、早恋等,对求学有负面的影响,给学校的管理增加了很大的难度,同时对社会的稳定已造成不良的影响.

为了让留守儿童的心理能健康地成长,本人就如何对农村“留守儿童”感恩品质的培养进行了研究,笔者认为可以从以下几个方面入手：

策略一：通过学校开展多种活动给学生营造一个感恩的氛围

为了使亲情缺失的留守儿童感受到父母、老师、社会对他们的关爱,我校开展了“感恩励志”演讲.我们请来了有名的黄友演讲团亲自到学校给学生演讲,通过黄友――一个身残志坚者的奋斗史,激励学生,同时让学生学会感恩父母、感恩老师和感恩社会.在演讲场上,当老师讲到动情处很多平时调皮的学生也情不自禁地流下眼泪,甚至很多学生跑上主席台给自己的班主任和科任教师鞠躬道谢.演讲过后,学校布置每个学生写一篇心得体会,我班上的李铭同学在作文上写道：“长这么大,直到今天我才知道妈妈一个人抚养我长大,常年在外打工供我读书是多么不容易,今后我一定尽自己的努力让妈妈少操心.妈妈,谢谢你!我爱你!”从来都不向外人表露情感的他终于也知道对妈妈感恩了.这让我感到很欣慰.

策略二：充分利用教材有利资源让学生懂得感恩

作为教师,在传授知识的同时,我时刻关注着学生的情感教育.为了让学生接受到感恩教育,我带好学生们过好每个具有感恩意义的节日,比如让学生了解感恩节（ThangsgivingDay）、母亲节、父亲节、教师节等节日,让留守的孩子们不忘父母的养育之恩、老师的教导之恩.在教学过程中我时常播放一些父母对孩子无微不至的关心的故事片,让学生知道天底下最无私、最伟大的爱就是父母的爱,我还教学生动手制作节日贺卡,并写上一些感谢和祝福的话,寄给远方的父母来感谢父母的养育之恩,父母们收到孩子的礼物,很高兴,给我打来说“孩子终于懂事了!”在教师节时,我让留守儿童用英文编辑短信发送给科任教师,作为作业进行点评,让留守儿童学会英语知识的同时也学会了感恩,受到表扬的学生很有满足感.

策略三：通过主题班会课、座谈会等一系列活动让留守儿童知恩

为了让留守儿童知恩,让他们在知恩中改变自己,养成良好的行为习惯,对得起在外挣钱供他们读书的父母,对得爷爷奶奶和关心他们的老师.我校布置各班开展“感恩教育”主题班会、召开“留守儿童”座谈会等一系列活动,各班以“父母为我们做了什么和我又为父母做了什么”为主题展开热烈讨论.通过留守儿童各自介绍自己父母在外创业的途径,让他们“算算亲情账,感知父母恩”,比如父母一天工作的时间,他们每月的收入和自己每月的花销等,帮助他们理解父母外出务工的艰辛,以写作文和给父母一封信的形式,让他们感受思念亲人之情,呼唤爱,从中感受人与人之间的亲情、友情等,让他们意识到自己在父母心目中的地位是重要的,使他们对家庭、学校和亲人充满归属感,依赖感；并经常结合思想品德课内容对孩子们进行思想教育,让他们理解父爱母爱的伟大,同学朋友间的真挚友情等.

策略四：通过读书活动让留守儿童学会知恩、感恩

学校以经典文化颂读为载体,组织学生读三字经,弟子规,并定期开展读书心得汇报活动,如“夸夸自己演讲比赛”和制作“感恩手抄报”等等.教会学生心存感激,那么孩子们就会多一份宽容,多一份自律,多一份热情等这样有利于留守儿童的健康成长.

策略五：通过团委开展各种活动,培养留守儿童的感恩品质

学校团委在留守儿童中开展唱红歌谢党恩,扫烈士墓碑,请关工委讲革命烈士故事等,培养爱国主义精神.带孩子们到敬老院去献爱心,从中让他们感受现在的老人幸福生活是党给予的.通过一系列活动的开展,让孩子们懂得今天美好幸福的生活源于党的正确领导,源于党和国家的富民惠民政策,让孩子们懂得感恩,激发爱党爱国热情.

通过“感恩教育”活动,促进孩子知恩、感恩、报恩美好心灵的形成,帮助他们懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导,离不开社会的帮助,培养了留守儿童感恩的心,唤醒了留守儿童的良知,锻造了留守儿童的品性,使留守儿童懂得了感恩、懂得了珍惜.使留守儿童明白了：学会感恩,就能勇敢地面对生活的挑战；学会感恩,就能带着欣喜与热爱进行生命的远航；感恩,是一种力量；感恩,是一种境界,拥有一颗感恩的心,就能拥有幸福快乐、茁壮成长!