本站原创【摘 要】合作学习是小学体育新课程改革理念下倡导的新型教学方法,与传统的体育课堂教学方法相比,合作学习在强调学生身体健康的同时,更注重对学生合作精神的培养,以促进他们身心健康的全面发展.合作学习在小学体育教学中的有效运用能够激发学生参与体育教学活动自信,促进他们交际能力和合作探究能力的提高.在小学体育教学中,教师对小组合作学习活动的开展要注重学生主体性作用的发挥,引导他们正确处理竞争与合作的关系,加强对学生合作精神的培养,以促进他们综合素质的不断提高.
【关 键 词】合作学习小学体育教学学生意义问题
小学体育教学中合作学习的开展是提高课堂教学效率的有效教学方法,也是促进小学体育教学发展的需要.小学体育教学的目的不仅在于保证学生的身体健康,还要注重学生的心理健康.小组合作学习活动的开展能够促使学生在体育活动的参与中加强与其他同学之间的合作交流,让小组成员在共同完成教学任务的同时增强团队精神和责任感,从而促进学生身心的健康发展.教师在具体的教学实践中要对学生的合作学习进行正确的引导,培养学生对体育课程的学习热情,让他们在教学活动的积极参与中更好地促进教学目标的实现.
一、合作学习在小学体育教学中运用的意义
小组合作学习在小学体育教学活动的中有效运用具有重要的现实意义.通过这种教学方式不仅能够激发学生参与体育活动的热情,还可以增强体育课堂的生动性和有趣性,促进学生交际能力和合作探究能力的提高.
1.合作学习能够激发学生的学习热情,提高他们的自信心.教师在具体的体育教学活动中通过不同的小组安排和设置可以为学生创设出合作、互助的教学氛围,促使他们在活动中相互鼓励、相互信任,从而实现他们主体性作用的发挥.同时,教师通过为每个小组安排不同的教学任务可以让他们在任务的完成中体会到成功的快乐,增强他们对成功的感受与体验,从而激发他们的自信心,促使他们学习兴趣的提高.
2.合作学习能够增强课堂教学的趣味性,促进学生交际能力的提高.合作学习活动的开展打破了传统教学中的机械式教学,学生不再是教师灌输理论知识和体育技能的被动接受者,而是在教师的引导中积极地参与到课堂教学活动中去,从而活跃课堂教学氛围,增强课堂教学的生动性和趣味性.此外,学生在合作学习的过程中还可以加强与其他同学之间的沟通交流,缩短教师与学生以及学生与学生之间的距离感,进而促进课堂教学活动的顺利开展.
3.合作学习可以保证更多的学生参与到教学活动中,促进学生主体性作用的发挥.学生作为教学活动的主体,在实际的教学活动中,教师通过小组合作学习的方式可以为那些平时不爱参与教学活动的同学提供一个良好的教学环境,让他们在其他同学的影响下也积极地参与到教学活动中,促使他们主体性作用的发挥.通过这种方式的学习不仅可以发挥全体学生的主观能动性,还可以让他们在学习中真正成为课堂教学的主人,有利于和谐人际关系的形成.
二、合作学习在小学体育教学中运用时应注意的问题
在小学体育教学中,合作学习方式的运用在于促进学生身心的健康发展.因此,在具体的教学实践中,教师对合作学习方式的有效运用需要根据具体的教学内容和教学目的来进行,以保证课堂教学目标的实现.
1.合理安排小组活动,保持学生的学习兴趣.由于学生的身心发展特点和自身体能不一样,在教学活动的安排中,教师要根据学生的兴趣和体能状况合理安排小组活动,可以通过相关教学情境的创设来激发学生的学习兴趣,从而提高学生参与小组活动的积极性.如在进行放松练习时,教师可以通过语言引导学生进行想象,以加深他们的放松体验,达到身心放松的目的.
2.充分发挥学生的学习主动性,避免不参与现象的产生.在实际的教学中,有的学生由于身体残疾或性格内向等原因使得他们对小组活动的参与并不热心,这就需要教师加强对学生的鼓励和引导,帮助他们建立参与教学活动的自信,以促进他们主体性作用的发挥.如在小组活动中,教师可以充分发挥小组长的带头作用,引导小组长为每个学生安排合适的活动任务,从而激发学生参与教学活动的积极性,促使他们学习主动性的发挥.
3.培养学生的合作精神,帮助他们正确认识竞争与合作的关系.小组合作学习的有效开展离不开各小组竞争,教师在合作学习活动的开展中要帮助学生正确树立合作与竞争的观念,在促使他们个体价值实现的同时,要引导他们进行正确的团队竞争,让学生树立正确的团队合作精神和竞争精神,避免小组竞争矛盾的产生.
合作学习作为一种有效的教学方法,在具体的小学体育课堂教学中,教师要注重培养学生的合作精神和责任感,让学生在相互配合、相互尊重的良好教学环境中促进自身创造能力的发挥.合作学习活动开展的目的在于促进学生身心的全面发展,在实际的教学中,教师要把足够的时间和空间留给学生,让他们在合作学习活动的参与中充分发挥自身的主观能动性,从而促进课堂教学效率的提高.