本站原创【摘 要】随着工业设备的快速发展,企业很多技术岗位都已进行了细化分类,高校的毕业生除了要掌握本专业的基本操作技能,更要熟悉企业的相关管理知识.随着模具工业的快速发展,模具企业对模具人才的需求越来越大,同时对模具人才综合能力的要求也越来越高.模具人才的大量缺乏为职业学校提供了发展的契机,同时也对教学质量提出了更高的要求.
【关 键 词】模具专业实训教学
要提高模具专业毕业生的就业率,加强专业的适用性,必须了解不断发展的市场经济对于相应职业岗位群的知识、素质、技术、能力的需求,并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整,建立以职业能力为中心的教学体系.本人对企业模具制造业实用的技术和管理要求有一定的了解,结合学校的一些实际情况,谈谈对模具专业的实训教学.
一、高校生就业分析
我国模具工业从起步到飞跃发展,历经了半个多世纪,近几年来,我国模具技术有了很大发展,模具制造水平有了较大提高.模具专业高技能人才较为紧缺,模具专业也成了很多技校的热门专业.目前从业于模具生产制造企业内的相关专业人员大大致可以划分为三个层次.其中一个层次是从事各类模具结构设计的工程技术人员.另外一个层次是工作在一线实施模具零件加工,进行装配、调试、维修的技术工人,通常为模具钳工（从拿到完成设计的模具制造技术文件,直至制造出的模具调试验收合格,模具钳工始终贯穿制造全程,是模具制造过程中重要的调度、组织和生产人员）.还有一种层次的就是从事模具生产、制造各个环节的一般技术工人和普通操作工人,对于岗位人数最多的两个层次的普通模具技术工人,由于来源主要就是各类技工学校、职业类学校以及社会劳动力,其技术水平的高低和技工学校等职业类学校的实训教学水平有直接关系.很多城市确实非常需要高级技工和熟练的技术工人,特别是模具制造行业,对技能有很高的要求.而那些缺乏工作经验、动手能力普遍较差的技校毕业生在人才市场上的就业竞争力并不是太乐观.主要的原因是很多技校生依然普遍存在着：掌握的知识以理论知识为主、基本技能不扎实、动手能力差、不适应企业的管理模式等毛病,而且很多技校普遍忽视对毕业生职业道德和操守的培养,许多模具制造类企业情愿高薪招聘熟练的技术工人,也不愿招聘没有实践工作经验的高校毕业生.
二、模具专业的实训方向
(一)扎实掌握钳工技能,养成良好职业习惯
模具专业是一门综合性很强的专业,在教学中一定要注重综合能力的培养.由于机械化、数控化水平的提高,机械不能做的将是更难更复杂的工作,特别是模具工件表面的修磨、模具装配和调试等对钳工的技能都有很高的要求.因此模具设计与制造专业的学生必须熟练掌握钳工的基本知识和技能,以适应模具加工、装配的要求.钳工操作技能,对工人技术水平要求较高,它涉及面广,实践性强,与生产实际联系密切,特别是工艺方法的应用具有很大的灵活性.想要学好、掌握这项技能并不是件容易的事,因为钳工是既要技术,又要体力的,还要具备勤于观察、思考和独立分析问题、解决问题的好习惯.同时钳工在模具制造实际生产中,整套模具的零件加工好后,最后的模具装配与调试必须有钳工来完成,每个装配的细节与模具的质量息息相关,而模具制造和装配技术必须要具备扎实的钳工基本技能.而对于模具专业的任课教师来说,在模具专业的知识会比较突出,但加强钳工方面的知识和基本技能学习也是很必要的.在模具专业技能实训中,仅仅掌握设备的基本操作技能还远远不够,组装模具还是要靠技术人员用手来完成,模具在零件尺寸、外观都有较高的要求,模具专业技术人员除了掌握设备的操作技能之外,还要具备熟练的钳工技能.
(二)引进企业管理模式,健全学生考核机制
企业最了解模具制造岗位的职业要求,当前的模具教学结合企业最新形式势在必行.以企业中的模具设计与制造的实际生产流程作为主线,建立并完善模具专业课题的教学体.具体就是按照模具制造工艺路线,把模具结构设计――模具制造工序调度――模具零件机械加工――模具零件精整加工――模具组模装配――模具上机调试验收等多个生产环节,以实训教学模块融入到模具钳工的实践教学中.模具专业教师要加强对学生实习过程的企业化管理和技能指导,引入工厂管理管理制度.学生不仅要知道生产流程,重要的还要会操作,更要使学生在实际工作情景中教育自己,养成积极的工作态度.
(三)加强学生动手能力,培养对专业的学习兴趣
模具是一门专业性很强的课程,更是一门涉及内容广泛的综合性专业,需要坚实的机械理论基础.同时,由于模具本身具有单件小批量和技术含量高等生产特点,从而要求模具人才综合能力强,具有解决问题、分析问题的能力.以就业为导向,充分利用学校的教育环境和资源,采取实际生产课堂教学,教师与学生共同参与实际产品加工工作,从而加强教师的动手能力,以及学生动手能力与对模具专业兴趣的培养.在教学过程中按照企业的生产要求和管理模式,运用最新一体化的教材和一体化的教学方法,同时在平时教学中以模具技能竞赛为手段,实现教育教学目标,以模具技能竞赛为契机,实现提高教师教学能力的目的,以模具技能竞赛为主导,实现激发学生学习兴趣,提升学生职业能力的目的.在模具教学以模具制作为主要课题,拆装和测绘模具为辅,模具拆装使学生动手拆装各种典型教学模具,亲身了解模具结构,学会常用工具的使用,掌握模具拆装的要领的区域.通过学生自己对模具零部件的制作加工,了解模具的整个制造过程,结合对典型结构模具的拆装,在此基础上稍加改动,重新进行设计、绘图,然后依据图纸加工,做到理论与实践相结合.
三、结束语
目前高校的学生学习基础普遍较差,接受能力也相对较差,为此,实训教师必须掌握更多的知识和技能,熟悉企业模具制造与装配的新技术、新工艺和岗位技能要求,以及企业对技校模具专业学生的专业知识和实践技能要求,结合新的教学理念和新的教学方法,并对学生每个实训内容课题、整个实习过程的日常管理和成绩考核按企业的要求实行,对成绩优秀和表现突出的,作为就业和评优的重要条件.