职高音乐教育的现状与

摘 要：音乐教育是培养学生全面发展的重要组成部分,也是施行美育的重要途径之一,其对培养学生的综合素质也具有非常重要的意义.但现阶段的职高音乐教育之中还存在诸多问题,下面我们就现代职高的音乐教育现状做一下细致的分析,进而对职高音乐教育今后的发展提出一些有利的思考,为今后的教育工作提供便利.

关 键 词：职高音乐；素质；美育

音乐是现代教育中的基础教育,而在基础教育之中音乐教育却是非常薄弱的一个环节.随着社会的不断发展与人民生活水平的提高,高质量生活已经成为生活中的主题,音乐作为生活质量的重要组成部分,对于现代职高音乐教育的要求自然也就越来越高.然而在音乐教育中存在着的诸多问题,也就必须引起我们的重视.下面我们就职高音乐教育的发展现状,浅要的谈一谈职高阶段音乐教育今后的发展.

一、普通职高课程体系中音乐教育的作用

1音乐教育是推进素质教育的重要手段

音乐教育十分注重学生想象力和创造力的培养,十分注重学生情感的陶冶和智慧的启迪,十分注重学生审美能力和艺术鉴赏能力的提高.在以塑造学生完美人格为最终目标的素质教育中,音乐教育起着不可缺少的作用.音乐教育的目的正体现了面向全社会,培养全面发展的社会主义新人的素质教育的目标.

2.音乐教育肩负着提高民族音乐文化素质的重任

我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义建设的方向,培养德、智、体、美全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,提高全民族的素质.音乐是全面发展教育中的有机组成内容,作为美育重要组成部分的音乐教育,能“通过音乐教学和音乐艺术形象的感染,提高学生的音乐文化素质,陶冶情操”.新中国成立之后,特别是改革开放30多年以来,我国的音乐文化与音乐教育事业有了很人的发展,音乐教育的视角从集中在少数音乐人才的培养转向了提高全民族音乐文化修养方面.因为音乐的发展离不开社会的广泛参与,“如果没有广大的积极参与的听众,而是一些被动的听音乐的人,那我们就永远不会有一个具有音乐文化的国家和民族.”

二、职高音乐教育的现状

1.观念落后,方法陈旧

新课改的实施对于现代教育来说无疑是一个冲击,给教育注入了新的活力,当然职高阶段的音乐教育也是“获利者”之一.然而在这样的情况卜,却依然运用传统的教学方法与教学思想,显然已经无法满足教育改革的需求.但是受到长时间的“填鸭式与满堂灌”的教学模式的影响,使以教师为教学中心的思想仍然根深蒂固,部分老师无法转变这样的教学理念,所以在音乐教学的课堂上就显得毫无新意与活力,老套的教学方法使学生难以提起对音乐的兴趣,更不要说培养学生的想象美、音乐美以及创造性思维了.例如在课上老师总是喜欢将音乐作品的创作背景、歌曲形式、伴奏乐器、曲调风格等直接为学生介绍出来,然后再进行音乐鉴赏,这样就是音乐完全失去了神秘感,学生看似听的认真仔细,但却失去了对音乐的好奇心,使教学质量无法得到提高,影响了教学效率

2.重视不够

随着国家对教育投入力度的加人及全民对素质教育的支持,我国中学音乐课的教学质量有了很大提高.但在客观上也存在这样一些现象：音乐课教学在中学普遍得不到校领导足够的重视.音乐课教学在学校工作中不能被公平的对待,音乐教师的地位在学校里较其它教师偏低.诸如以上的种种现象表明在教育工作中确实存在着对音乐课教学重视不够、在评优选先、职称评聘时对音乐课教师不够公平的事实,从而严重伤害了音乐教师的工作积极性,降低了工作质量.另外,很多中学音乐课徒有虚名.由于高考中没有对音乐学科的考查,导致了从领导到教师以至学生对音乐课的轻视.

3.教学组织松散

大部分音乐课是“信天游”式的教学,这严重阻碍着《新课标》的贯彻和实施.有些学校由于缺少必要的检查与监督手段,音乐教育学期无计划,学年无目标,音乐教师的音乐教学处于一种“信天游”式的“无政府主义”状态.

三、解决职高音乐教育问题的思路

1.提高对音乐教育的重视

在当前由应试教向想素质教育转变的过程中,从教育领导阶层开始,提高对音乐教育的重视,真正发挥音乐教育在学生能力培养方向的重要作用,对于音乐教育的发展是非常有必要的.某教育局在这一点上做得就非常好,其每年都会组织一次该管辖范围内所有职高素质教育的成果展示活动,对育乐、美术等美育重点课程所取得的成果进行了展览,大大刺激了音乐教育的发展,提高了学生们的积极性,使学生能够积极主动的参与到教学中来.

2.对教师进行专业培训

在新课改的冲击下,全国上下掀起了教师继续教育、学历培训等热潮.在各级各类培训中,利用现有资源,通过双休日、寒暑检测、节检测日举办专业学习班、辅导班,加强学校音乐教师的专业培训,提高他们的业务水平,使之逐步转化为专业教师.只有这样,才能灵活驾驭课堂,开展其他音乐课外活动.音乐教师除了具有歌唱、演奏、指挥等基本技能,还应有乐理、作曲、中外音乐史及重要音乐作品等方而的音乐理论,对文学、美学、历史、地理、哲学、教育学、心理学、社会学等诸方而的边缘学科知识也要有所了解,音乐教师只有博学多才,才能改变那种迂腐陈旧、形式呆滞的课堂教学模式,唤起学生对音乐学习的兴趣,启迪学生的智慧,陶冶学生的情操.

3.为学生创造良好的实践机会

音乐教育若想更好的发展,缺少实践是不行的.因此,在教育的过程中,各级教育部门以及学校积极的为学生组织各种竞赛、比赛,从乐器演奏到独唱、合唱,多方向培养学生的育乐素养,让他们建立起对音乐的兴趣,促进音乐教育的合理发展.

总之,职高音乐教育是非专业音乐教育的最后阶段,它对学生今后是否能向音乐方向发展有着重要意义,音乐是所有教育中最重视综合素质培养的教育之一因此,提高对音乐教育的重视程度是今后因与教育发展的基本条件.在教育的过程中,抓住出现的问题与矛后,革新音乐教育的模式与手段,提高老师的专业素质,才能促使职高音乐教育更好地发展.