本站原创摘 要：文章以“卓越计划”为出发点,从江苏理工学院金融专业历年人才培养方案中的课程设计出发,同时考虑到金融专业的社会需求,分析了课程体系优化的必要性和面临的机遇与挑战,提出了课程体系优化的基本思路和主要特色.
关 键 词：卓越计划金融专业课程体系
随着社会主义市场经济体制的逐步建立,我国金融业得到了长足发展,掌握着巨大的经济资源,在支持经济发展、调整经济结构,维护社会稳定等方面,发挥着越来越重要的作用.与之相应的社会对金融专业人才的需求日增,但我国过去及现在的高等教育中金融专业人才,尤其是能够掌握现代金融知识的应用型人才培养数量十分有限.金融学本科教育是金融人才培养的核心,只有通过优化课程结构,强调应用能力,突出创新能力,培养适销对路的金融人才,是金融人才的根本出路,也是金融专业生存与发展的关键,培养卓越型人才正是现代金融教育的根本出路.
教育部卓越计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措.该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,将卓越计划引入金融人才培养客观上可以适应金融学专业“数量化、微观化”的发展要求,有利于专业人才的卓越化发展.
1.金融学专业课程体系优化的必要性
随着信息技术的飞速发展以及金融危机的影响,金融学科和金融专业发生了较为深刻的变化,金融学人才的培养必须适应这种变化.面对新形势,金融学专业建设必须秉承以市场为导向,突出能力培养,完善人才培养体系,从专业建设、师资队伍建设、课程建设、实训体系建设等核心要素方面着手,充分利用学校改革教学体系的东风,调动金融学专业教师的积极性,研究适应市场需求的应用性人才培养方案.
1.1、社会、学校与学科发展强化了金融学卓越型人才的需求
随着社会经济金融化进程的不断加剧,特别是中国加入WTO,金融怎么写作业的开放,银行和非银行金融机构、企事业单位、政府有关部门、居民个人等对现代金融人才的需求旺盛,加快建设和发展现代意识的新型金融学专业将势在必行.根据教育部资料统计,全国有120所大学开办金融学专业,以平均每个大学每年80名毕业生计算,全国不过一万人.而根据劳动部门统计,每年需要金融人才2万人以上,而更多的外资金融机构提供了更多的就业岗位.在江苏省,大概有20所大学开办金融学专业,每年毕业生不过两千,这远不能满足江苏省的经济发展需要.
1.2、人才需求旺盛,但人才输出不乐观
尽管金融人才需求旺盛,但高等院校向社会输送的金融专业毕业生总量仍然不能满足我国经济社会发展和开放的需要,合格、优秀的金融人才仍然是关系国家发展战略的紧缺人才之一.
一些院校的师资力量准备和硬件设施更新没能跟上扩招的步伐,严重影响了教学活动开展和人才培养质量.相当数量的学校尚未形成良好的分层次人才培养机制,除了本、硕、博的培养目标定位不够清晰外,本科和研究生阶段在教学内容、教学方式、考核办法上差异不大,缺乏科学的衔接与协调,而且学校培养学术型人才、管理型人才、技术操作型人才的比例格局,在很大程度上与社会或人才市场的需求并不一致.于是,一边是众多的金融机构、工商企业或政府部门总是感慨优秀金融人才太难得,特别是在应届金融专业毕业生中“平淡无奇者多,出类拔萃者少”；而具有讽刺意味的是,在另一边有相当数量的金融专业毕业生面临就业困难.对此,未能及时调整的人才培养目标和单一的人才培养模式显然应当承担主要责任.
2.完善金融学专业课程体系面临的机遇和问题
形势压力逼人,不过我们依然面临许多机遇和优势,只要有百倍的信心、坚定的信念,就能够化危机为机遇,变压力为动力,搞好金融专业建设,我们仔细分析论证有以下机遇和问题.
2.1、具备的条件
2.1.1、学校的支持,学院的重视,教师的协作,学生的勤奋是金融学专业宝贵财富
江苏理工学院择机成立商学院是资源的进一步优化和整合,不是简单的归并和资源的再分配；虽然学院成立只有四个多月,但我们感受到来自方方面面的关照和支持.学院领导多次深入金融系倾听教师和学生新生,经常与金融系领导就专业建设与学科发展、专业特色的形成与凝练、教学与科研的相互驱动、学生技能的培养与提升、存在的问题与困难等进行指导和交流；金融系教师经常的交流、相互的帮助、工作的协调与配合、业务精益求精的品质、合理化的建议与意见、关注学生的成长与发展,无不体现着大家庭的温暖；特别是今年新生在进行了专业概论的教育和引导后,学生更加关注自己未来的职业规划.
2.1.2、专业特色优势的体现
师资队伍的特色体现.教师分别来自不同院校,有助于整合和把握专业的现状和趋势；江苏理工学院金融系现有博士3人,计划未来3年内支持2-3名教师考博,引进和晋升教授1-2人,进一步提升教学科研水平和档次.
专业定位的特色体现.金融学作为比较成熟的学科,结合我省经济发展情况,主要培养能在银行、证券、投资、保险、经济管理部门、工商企业、大中专院校等单位从事相关工作的应用型专门人才.
课程设置特色的体现.为真真体现应用型和可持续发展相结合的培养目标,在专业课程设置上以主干基础课、专业主干课、方向拓展课为平台,加大实践教学力度；整合教学内容,对重复、交叉的内容进行删减和明确归属,构建以基础实验、课程实验和综合实验为主体,以校内实验和校外社会调研、生产实习、毕业实习为依托,以课程论文、学年论文和毕业论文文为探究的实践教学体系.
教学条件特色体现.目前正在筹建金融证券模拟与银行业务模拟实验室的校内实习平台；在实习基地建设方面,我们主要做了两方面的工作：一是利用经济管理学院已开辟的实习基地,如常州工商银行、常州市建设银行、江苏省信托投资公司、华安证券公司、海通证券等有关实习单位进行实习（认识实习、专业实习、毕业实习与调研）；二是正在开辟新的实习基地,目前已于常州市体制改革委员会、江苏省信托投资公司、中国工商银行常州分行等单位达成初步实习意向.学生专业技能特色体现.由于本专业学生在就业中许多单位要求其必须具备工作经历的要求,鼓励学生在校期间参加保险和证券从业、金融分析师、计算机等级和外语等级考试,克服进入市场的障碍.
2.2、存在的问题
2.2.1、人才培养模式急需完善,人才培养现状不容乐观
从全国范围看,多年来的教育教学改革促使我国金融高等教育迅速发展,目前全国已经有304所大学或学院（根据教育部高教司编的《中国普通高等学校本科专业设置大全》,高等教育出版社,2005）设立了金融学专业,而且作为热门专业,每年的招生规模增长很快.但是高等院校向社会输送的金融专业毕业生总量仍然不能满足我国经济社会发展和开放的需要,合格、优秀的金融人才仍然是关系国家发展战略的紧缺人才之一.与此同时,设置金融学专业的各个高校教育教学水平差距较大,发展很不平衡.一些重点大学在金融学科建设方面不断突破,已经接近甚或在某些方面已经达到国际先进水平,但也有不少院校还远远落在后面,导致高校金融专业毕业生的质量和结构问题越来越突出.我校金融学也可能面临同样的问题.
2.2.2、教改实践效果有待深入评估,实现理论研究与教学实践良性循环
有专家认为,目前急需对全国范围内的重大金融学教改实践项目进行一次有计划、有步骤的认真盘点.那些获得成功的项目可以总结出怎样的经验,是否具有推广的价值?那些失败的项目能够汲取哪些教训,应该如何在今后的教改实践中有效避免?那些一度陷入僵局后又出现转机的项目给我们以怎样的启示?那些初期目标已经实现了的项目要怎样延续下去?那些效果不够理想的项目该如何调整?所有这些其实都可以作为下一阶段教改研究的备选课题,为理论研究与教学实践之间新的良性循环做好铺垫.江苏理工学院金融学专业人才培养方案要注意理论与实践的良性循环.
2.2.3、师资队伍基本满足需要,但缺乏领军型、重量级师资,学术梯队、研究团队、研究方向和特色不明确,散兵游勇情况较为严重.
2.2.4、实践教学体系有待加强与提高,目前正在筹建的金融实验室在经费与人员等方面不能完全满足专业需求,理论与实践教学之间的衔接需要进一步理顺.
3.课程体系优化的基本思路
目标：按照以市场为导向,以差异化竞争为核心的原则,以特色办学为主要手段,改善专业计划和课程体系；以课程建设为抓手,推动专业建设,提升专业的办学质量；大力建设实践环节课程体系；改进教学方法和教学手段；逐步形成特色.
建设的基本思路：
3.1、以特色办学为主要手段,改善专业计划和课程体系
根据金融学专业的实际情况,走差异性竞争道路是我们进行专业建设的主要思路.按照学校国际化商科大学的总体定位,参照国际银行业展开业务的主要特点,我们将对专业培养模式进行适当改造.强化对学生新型银行业务知识和能力的训练.在条件成熟时,开设投资银行业务、企业银行业务、个人银行业务、客户怎么写作、风险管理、资产管理等新课,形成具有金融学专业特色的课程体系.
3.2、以课程建设为抓手,推动专业建设,提升专业的办学质量
专业发展在于教学和科研水平的提高,教学水平提高在于课程建设的质量.在多年的教学实践过程中,我们深深感到专业建设的根本在于课程建设.我们以精品课程建设为龙头,把原有基础较好的课程建成精品课程.对于大多数专业学生都修读的专业基础课如国际金融、货币银行学、商业银行经营管理等将按照精品课程的要求来建设；以特色课程为主要突破口,争取一些新课成为特色课程.投资银行业务、企业银行业务、个人银行业务、客户怎么写作、风险管理、资产管理等课程在国内各高校中开设的学校不多,有些则根本没有学校开设,如果集中一些青年教师在老教师带领下重点突破,有可能形成在国内具有优势的特色课程.
3.3、大力建设实践环节课程体系
金融学专业未来建有金融模拟实习中心,在其下属的实验室中安装有资讯分析系统、模拟交易系统和银行业务模拟系统,这一中心侧重于模拟证券交易,今后3年内金融学专业将这一模拟中心内容扩大为包含证券模拟、外汇交易模拟和衍生金融工具模拟（初期为期货模拟）的综合模拟实验中心.
3.4、改进教学方法和教学手段
在教学条件改善的前提下,进一步改进教学方法和教学手段.鼓励教师采取灵活多样的教学方法如课堂讲授、学生讨论、专题辩论、模拟操作、实践演习、业务知识及能力竞赛等,提高学生的分析问题和解决问题的能力；鼓励教师使用多媒体课件和教学辅助材料如电子教材、电脑软件等,提高学生的学习兴趣.
3.5、逐步形成特色,完善专业定位,形成专业方向（资本市场,投资理财）
人才培养和社会怎么写作特色：以多证书为支撑,应用能力突出,适合金融企业需要的应用型人才（银行、证券、保险）；教学特色：以科研带动教学、形成专业方向.
4.金融专业课程体系优化的主要特色
4.1、实地考察调研国内金融学专业现状,审慎明确江苏理工学院金融学专业培养目标定位,结合长三角及苏南地区经济金融企业发展需求,培养基础扎实应用型人才；
4.2、从办学理念与思路、人才培养模式与质量、专业基础教学、实践教学等方面知行合一,突出应用能力的培养；
4.3、不断通过教学实践改革,修正教学方法与教学体系,提升金融专业办学实力.
课题：本文是2013年江苏理工学院教学改革项目“面向卓越型人才培养的普通本科院校金融学专业课程体系整体优化研究”的研究成果之一.