本站原创我在加拿大修学期间,一次,在中文辅导课之前,两个小男生跑过来,神神秘秘地跟我说,副校长是个年轻的亚裔男士,没有听说他的孩子在五年级啊.我笑着问他们是怎么发现的?他们说,副校长常来他们班,每次副校长来他们班,都要单独和这个孩子聊上几句,有说有笑的.
过了几天他们又来跟我说,副校长的孩子成绩不怎么好,有一次社会科学课上,要在加拿大的地图上找出指定的地点,他们不太会,就照了答案写了,结果老师批改下来答案大部分是错的.又过了几天,这俩孩子又跟我汇报这个副校长的孩子了,他们说这个副校长的孩子厉害得不得了,两个老师才把他抬出去呢!我很诧异,出了什么事了吗?他们说副校长的孩子很调皮,钻到桌子底下,不肯听课.老师让他出来,他偏不,于是老师就把他的桌子抬起来,搬开,请他到校长办公室,可是他不肯.
听到这里,我突然想起这个副校长了.他是专门负责处理学生事务的,其中有一项就是管理那些行为表现不当的学生.在校长室的对门有一个小会议室,里面有两三张桌子,几把椅子.通常这个小会议室是空的,但有时也会看到有一两个学生在里面.在里面的学生通常面露愁容,一副尴尬的样子.问了校长才知道,这间小会议室,是专门给不尊重师长,不遵守纪律的孩子反省的地方.这些孩子先会被请到副校长室谈话,然后到这个小会议室来反思.刚来加拿大的时候,校长曾让我在里面办公过,使我有机会近距离观察.会议室的墙上张贴着一些宣传画和手写的提示,提示上面写着,让你冷静下来的几种方法：
1.深呼吸；2.数到10；3.从那人身边走开；4.倾诉；5.想一想解决方法；6.先不想这件事；7.出去散步等
这样的学生在校长室都有备忘录,副校长每次到各个班巡视的时候都会特别关注这些孩了的表现,并跟他们谈话.说到这里,我想大家一定都猜到了吧,那个副校长的孩子其实是他们班的特殊生照样不能“例外”.
加拿大学校里使用电脑有严格的限定：学生只能使用电脑房的电脑,只有教师可以使用班级里的电脑,不管是谁都必须使用自己的和,否则无法开机.某天我路过校长室,有两个学生居然在校长室里玩电脑,嘻嘻哈哈的,我很诧异.第二天路过校长室的时候,又看见了那两个学生在玩电脑.校长坐在他的办公室桌前处理公务,一点儿也不在意.在校长对面的小会议室里,也有两个学生,看外貌年龄还不大,四五年级的样子,他们一人一台笔记本电脑,还联上了网.那两个特殊生怎么可以这么大胆的玩电脑呢,而且还没有老师在?带着疑问,午餐休息时我找到了校长.
校长听了,笑着给了我答复.原来这些学生在剪辑一段影片,那是两周后要在全校播放用的,是学校每年一度的大型活动,主要用来展现全校师生的活力和创意.
所有节目都是学生和老师一起策划的,而主要操作者是学生.今年将有一个特别的节目,就是三组视频,一组表现学生活力,一组表现教师活力,还有一组是师生共同的创意活动.这些学生就是这三组视频的拍摄者和剪辑者.前期的拍摄工作早已完成,他们这几天下了课就会来到校长室完成剪辑工作.原来是这样!校长还接着告诉我,学校新到了两台笔记本电脑,需要进行系统调试,通常这种工作都是学生完成的.那些孩子都是电脑高手,正在发挥他们的特长呢.
加拿大对于特殊学生的多层次、多条线的教育以及细致的人文关怀,让人印象深刻.校长说,学校里有很多具有一技之长的学生.在这种氛围下,那个副校长的孩子也变为特长生了.学校通常会为这些学生找一些特别的事做,同时也为学校解决一些实际的问题,可谓一举多得.