本站原创摘 要学生心理档案是运用心理学的方法对学生的认知过程、智能状况、个性特征和心理健康状况做出鉴定和评价的记录,系统地收集资料与证据的过程.笔者认为心理档案的建立按科学的程序收集信息,将心理档案运用到心理咨询、教学管理和科学研究中,以促进学校心理健康教育工作的开展、提高教育与管理的科学化水平,进而发展学校教育事业.
关 键 词心理档案建立利用
中图分类号：G448文献标识码：A
学生心理档案是运用心理学的方法对学生的认知过程、智能状况、个性特征和心理健康状况做出鉴定和评价的记录,建立心理档案是系统地收集资料与证据的过程,是对学生心理进行描述、分类的过程.心理档案的建立不仅为开发学生潜能提供了帮助,为学生心理素质的提高与培训提供了条件,同时也为教师进行心理辅导提供了保证.在当今这样的信息时代,学生的心理健康教育与档案信息联系非常紧密.在学生心理档案的信息收集方面,我国起步虽晚,但一直在向完善、完备的方向努力.
1学生心理档案的主要内容
心理档案的内容,又称心理档案的项目,是指能揭示或从中了解到大学生心理状况、心理特点的材料.通常包括：个人的基本情况,如年级、专业、学号、姓名、性别、健康状况、重大生活变故、既往病史、心理创伤史等；学生的家庭情况：父母的年龄、职业、经济水平、家长的教育方式与态度、对父母教育方式和家庭气氛评价等；心理测验情况：心理测验能够帮助分析来访者的各种心理特征,通常使用的心理测验的种类有：人格测验、智力测验、情绪评定、职业咨询测验等.
2建立学生心理档案的收集方法和注意事项
学生心理档案信息的收集方法丰富多样,其中最常用的是问卷法、观察法、谈话法以及测验法.其中最常用的是心理测验法,在实际操作中,心理测验能最快速最有效地收集全校学生的信息,在分析测验结果时也有相对客观准确的参照标准.问卷法也能做到大范围收集信息,但后期的分析处理相对繁琐；谈话法则适用于个别学生的信息收集.有从事学生心理档案的工作人员提出：在新生入校后对新生进行详细的心理普查及心理量表建立,为每个学生建立心理档案并有针对性的提出指导建议；在学期中对学生进行第二次心理普查,对心理档案完善；期末对学生进行第三次心理普查,对心理档案进一步完善.
在学生档案的建立和保存过程中要注意：（1）建立学生心理档案时要注意坚持科学的态度和方法,以保证心理档案的客观性,做到实事求是,根据客观事实分析归纳学生的心理问题；同时还要根据心理测验的适用范围及使用标准来选择合适的心理测验,严格按照测验的解释来分析测验结果.（2）建立学生心理档案时要注意资料的完整性、系统性和针对性,按照一定顺序整理资料、分类归档.收集到的心理档案要确保涵盖了心理档案的主要内容.（3）建立学生心理档案时要注意跟踪完善资料,每个学生的心理发展都是动态连续的,及时更新和补充心理档案,全面了解学生最新的心理动态.（4）建立学生心理档案时要特别注意保密性.保护学生的隐私是心理工作者必须具备的职业道德.
3学生心理档案的利用
3.1利用心理档案,提高学生心理健康水平
学生心理档案大多是在心理健康教育过程中产生的,同时能提高学生心理健康水平.学生能够通过心理档案,全面地审视自己、认识自我,进而达到自我教育的目的.通过利用学生心理档案,可以帮助我们快捷地了解学生的个别差异等情况,适当引导这些独特性,和他们一起设定努力的目标,促使其成长和发展.学校可以根据学生心理档案测量的结果进行分类,若是普遍存在的问题,可进行群体解决,如举办心理健康知识的系列讲座和心理科普知识宣传,给学生心理、身体健康提供科学指导,并教学生维护身心健康的方法.若是部分或个别存在的问题,则可以个别咨询.若条件许可,可以建立心理治疗室,对有心理障碍的学生和行为问题的学生进行不同层次的治疗.
3.2利用心理档案,提高教育教学质量
学生心理档案可直接为教师提供学生的心理状况,使教师了解每个学生的能力差异、个性特点、学习心理等,为教师科学管理、改进教法、因材施教提供了依据,教师还可以利用心理档案优化教学方案,提高教育教学质量.例如,班主任可以利用学生个人资料,分析学生个人的长处和短处,对于一般性的心理问题就可以防患于未然.另外对于某些有特殊困难的学生来讲,班主任可以根据学生的资料,找出学生在学习、职业或生活适应方面的问题,并加以有针对性的辅导与教育,以减少不良事件的发生或降低问题的严重性,使这些问题免于恶化.同时,学校也可以参考利用学生心理档案,帮助挑选学生干部、评优等.并根据性别差别、职务差别,不同的干部的不同要求,选择合适人选,实现最佳组合.
3.3利用心理档案,加强学校管理
学生心理档案提供的学生生活环境、心理发展特点等共性及个性信息,为学校制定班级管理制度、宿舍管理方法、食堂就餐制度等管理制度和管理办法提供了依据.学校可以根据学生不同的心理特征改进学校管理方式,有针对性地改革管理方法,更好的促进学生健康成长.
3.4利用心理档案,提高教学质量
学生心理档案是学校了解学生心理健康状况的重要依据,学校应该利用心理档案中收集到的学生的学习动机、学习能力、适应水平等信息开展科学研究,将研究成果应用到教育教学中去,发展适应学生的教学方法,提高教学水平和质量.
3.5利用心理档案,为学生心理健康科学的研究积累素材
随着社会的发展,学生的学业压力和就业竞争压力加剧,有心理问题的学生不断增多,如果不及时解决,可能影响其健康成长和人生发展.因此,做好学生心理健康的科学研究工作显得特别重要.加强学生心理健康的科研工作,离不开收集和整理大量的资料.在心理健康教育实践中,根据学生心理健康的科研特点,系统、科学地收集、整理各种资料,运用科学的研究方法,将经验上升到理论高度,再运用到实践中去,不断地增强科学性,提高科研水平,促进和推动学生心理健康教育事业的发展.