本站原创2001年7月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：师范院校等应根据基础教育课程改革的目标与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容.师范学校的培养目标就是要培养具有小学教学需要的基础知识和基本技能的综合素质的小学教师.
时代在招唤,师范学校如何顺应时代的需要,培养出能够胜任小学教育教学工作的合格毕业生,是我们义不容辞的责任和历史使命.学校通过分析研究,制定了一系列改革方案和实施措施,加大加强对在校生的教育培训的力度.促进师范生快速成才.具体做法如下：
一、小学教材过关考核
教材是教学的工具.毕业生工作后需要教学就必须全面接触教材.与其毕业后才研究教材未免已晚,不如毕业前就充分接触教材,做好工作前的知识储备.学校决定在校学生入学后马上就接触小学教材,让他们系统得了解小学教材的内容、编排体系和要求,并对其中一些重要部分进行学习、掌握和考核.考核之前制定可行的“小学教材过关活动实施方案”,然后根据方案制定小学教材过关措施.布置学生人手一套小学教材,集体开动员大会.布置好阶段学习任务和考核要求,要求学生认真学习.考核方法是口试和笔试结合进行,成绩计入毕业生档案.这样以来,学生非常重视,能够按照学校的要求循序渐进地完成任务,效果很好.
二、学习和掌握《课程标准》
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.《课程标准》是教育法规性文件,作为合格的小学教师必须对课程标准全面理解.理解小学阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求.因此我们把学生学习课程标准纳入课堂教学之中,作为必修课进行严格要求.
《课程标准》的学习和掌握对学生来说比较困难.为了解决这个问题,提高学生学习课程标准的理论水平,学校每年还协调当地教育研究部门调派教研员对学生进行课程标准解读,上示范课让学生加深理解.教研员以示范课为例,有针对性地给学生剖析课程标准在示范课上的具体体现,使学生对课程标准的精神既看得到又听得见记得牢.
三、培养学生的命题能力
命题能力是合格的小学教师应该具备的能力,所以我们把培养学生的命题能力作为师范教育的一项基本功来抓,对学生提出要求.我们有针对地培训学生,让学生学会能够针对所教学生的特点出题,试题知识含量、能力测评、难易程度适合自己所教学生的要求.
经过几年的训练培养,学生能够按照出题的基本要求、基本原则、试题编制、试卷结构出题.
四、了解班主任工作
班主任工作是学校中一项最重要的工作.班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等.是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,更是沟通学校与家长的桥梁.让学生了解班主任工作,有助于学生毕业后迅速适应小学班主任工作.方法是请学校里优秀的班主任对学生进行班主任工作意义,性质,内容和常规的讲座.布置学生结合自己班班主任的实际工作,每学期写一份学习体会,作为期末考察内容.
五、毕业前的求职应聘培训
1.写简历和自荐信指导.学生顶岗实习前要投递简历和自荐信.学生生活经验少,社会阅历浅,社会活动能力差,顶岗实习第一步要把自己介绍给小学领导,让小学领导接收自己.因此如何写好自荐信就是重要的一步.学校安排专职教师指导学生如何写自荐信和写简历,然后让学生练习,并把自己写的自荐信在班级交流,要求人人必须发言,最后每人把自己的自荐信写在稿纸上,在学校教学楼大厅展出,全校师生观看,进一步交流.
2.说课专门训练和考核验收.安排专职老师进行说课的基本要求、结构、特点的培训,利用一个月左右的时间加大强度训练,以竞赛的方式促进学生掌握说课技能.在学生顶岗实习前进行验收：每人以抽签方式抽取说课的题目,给半小时准备,由三名专职教师把关验收.不过关者在学校继续培训练习,达标后方可实习.
3.加强粉笔字的培训和验收.粉笔字是小学教师的一项重要基本功.学生应聘时需要说课和教学片段讲解.需要写粉笔字,应聘单位的领导老师会看学生的粉笔字是否合格.因此学校把粉笔字列为学生掌握教学的主要环节来抓,有专门的书法老师,从新生入学开始每周上书法课.每周交一次小黑板作业,两周进行一次粉笔字展评,一个月进行一次抽测.经过反复持久严格得训练,学生粉笔字到毕业时人人过关.
4.进行听课、评课训练.听课评课是合格教师必备的能力.从新生入学就对学生进行听课评课教育.安排专职教师对学生听课评课基础知识进行专题讲座,让同学了解听评课的方法和程序.请当地名师给学生上示范课；同时请进修学校教研员对示范课进行评教,让学生学习如何评价一堂课.另外通过播放全国知名教师的录像课和点评课,让学生了解更高层次的上课评课,开阔视野.
5.写教案训练.写教案是教师最基本而又最重要的日常工作.我们把写教案列入师范学生应掌握的重要教学基本功之一,列入教育与训练的重要内容.我们对写教案的培训采取如下的做法：专题讲座如何备课、如何写教案；教法课上介绍写教案的要求；师范教师每年教案展出让学生参观；每名学生每次听完讲座后写一份教案并打印出来在大厅展出.
6.教学片段讲解训练.教学工作是学校的核心工作.能上课是学生的最终目标体现.利用毕业实习前的2个月时间,强化训练.方法是教法老师课堂示范,学生先模仿,然后教法老师命题给学生,学生练习写教案,备课,上课.毕业前一周,教法老师牵头组织各科老师检查验收打分.不合格者不允许实习,在校继续训练,直到合格方可实习.
7.教学方法的研究.指导学生上网查阅,了解教学方法与教学手段.探讨适应小学教学的常用方法有哪些,书写成材料,加深理解.
通过以上的做法和实践,大大缩短了师范生与合格小学教师的距离,促进了师范生成才的速度.实现了师范生到合格小学教师的成功蜕变.
以上只是当前师范生在校期间的教育培训的探索.时代在改变,形势在变化,因此师范院校学生的职前教育培训也应该常抓不懈,与时俱进,不断更新.