本站原创摘 要：电子商务具有非常好的发展前景.为此,我国高职院校纷纷开设电子商务专业,力求为社会输送大量的电子商务人才,拉动国内经济发展.然而,由于种种原因所限,我国高职院校电子商务专业教学存在诸多亟待改进的地方.改革电子商务专业教学势在必行、刻不容缓.笔者基于现有认识,对高职院校改革电子商务专业教学提出几点建议,希望能为电子商务专业教学献上绵薄之力.
关 键 词：高职院校；电子商务专业；教学改革；建议
中图分类号：F713.36文献标识码：A文章编号：1674-7712（2014）12-0000-01
经济全球化、网络一体化是21世纪的两大重要特征.而电子商务作为网络经济发展的重要平台,已然成为全球最重要的经济模式之一.在此背景下,我国高职院校纷纷开设电子商务专业,力求为社会输送大量的电子商务人才,拉动国内经济发展.然而,由于种种原因所限,我国高职院校电子商务专业教学存在诸多亟待改进的地方,比如专业定位模糊、师资力量薄弱、教材体系不完善、课程设置盲目、技能训练缺乏等,这些现状直接阻碍高职院校电子商务专业教学质量的有力提升.改革电子商务专业教学势在必行、刻不容缓.笔者基于现有认识,对高职院校改革电子商务专业教学提出几点建议,希望能为电子商务专业教学献上绵薄之力.
一、明确电子商务专业的教学方向
在电子商务领域中,“电子”只是一种工具,“商务”才是重点.高职院校培养电子商务人才,要坚持以商务应用为目的,促使学生掌握扎实的商务知识,当然,也要促使学生掌握“电子”工具.因为电子商务的有序运行,与电子工具息息相关.在这样的培养目标指导下,有人会提出疑问,是不是要让每个学生都成为既懂“电子”又懂“商务”的通才呢?答案不置可否.因为通过3、4年的在校学习是难以成为通才的,而且也没这个必要,通而不精也不能适应时怎么发表展的要求.
在开发与建设电子工具方面,高职院校可以通过聘请专业技术人员来解决.社会用人单位对电子商务专业人才的要求是熟练使用电子工具,但是重点是要掌握扎实的商务知识.为此,在电子商务专业教学中,教师要坚持“商务为本”的思想.教师可以有侧重地开展教学.
根据院校层次不同,类型不同,培养的电子商务人才可以分为三大类：商务型电子商务人才――熟悉市场营销,而且能熟练使用现代计算机网络技术；技术型电子商务人才――精通计算机网络技术,能独立建设电子商务网站,构建电子商务交易平台；战略型电子商务人才――能够对电子商务企业乃至整个行业的发展提出战略性规划,能够预测电子商务行业发展的方向.对于高职院校而言,应该重点培养第一类人才,为企业基层输入人才,比如电子商务业务员、销售员和操作员,他们的职责是完成企业日常的电子商务管理工作和业务工作.
其实,对于很多企业而言,包括市场营销策划、市场调查、行政管理、财务、销售等工作岗位都需要电子商务人才.高职院校应该根据不同工作岗位的不同要求,细分电子商务专业的发展方向,开设专门课程,以此打造本校特色,提升学生的就业竞争力.
二、完善课程设置,加强实践教学
高职院校重点培养的是商务型电子商务人才,所以在课程设置方面,要以“商务”为主,“电子”为辅,促使学生牢固掌握企业经营、商务贸易等知识.在“电子”方面,只要求学生能熟练使用计算机网络即可,而不要求他们能熟练编写程序、建设网站.
在实践教学方面,高职院校要突出职业教育特色,丰富各种实践教学手段,通过实验教学、教学实习和毕业设计等环节提升学生的实践能力.高职院校应该设立专门的电子商务实验室,让学生通过模拟操作增强对电子商务的感性认识.还可以不定期邀请专家来学校举办有关电子商务的知识讲座,为学生介绍电子商务的发展前景,以拓宽学生的专业视野,树立对自己专业的信心.另外,高职院校还应该积极实施“工学结合”和“双证书”制度,鼓励学生通过考试获取相关资质证书,为日后的长远发展打下坚实的基础.
三、重视师资建设,打造“双师型”教师队伍
正所谓“名师出高徒”,高职院校要为社会输送高素质的电子商务人才,半路出家的教师是无法胜任这个工作的.高职院校必须重视师资建设,打造“双师型”教师队伍,建设一支既精通电子商务理论知识,又了解电子商务实务的团队.首先,学校要鼓励教师接受各种形式的学习深造,参加各种电子商务研讨班、沙龙、专题讲座、培训班等.其次,学校要鼓励专业教师去电子商务企业、挂职,深入企业一线获取实际经验,再传授给学生,发挥榜样示范作用.再次,鼓励教师考取电子商务师等职业资格证书,增强硬性条件.第四,高职院校还可以从优秀企业中聘请专家来校担任教师.
总之,改革高职电子商务专业教学的方法有很多,关键要对症下药,教师要与学生一起努力,探索全新的教学方式,这样才能使改革获得明显实效,使教学质量得到真正提升!