药理实验教学的改革

摘 要：实验教学是药理学教学中的重要组成部分,不仅是培养大学生专业知识的重要途径,也是培养大学生创新意识、创新能力和协作精神的重要实践性环节.笔者在药理实验教学中采取各种措施实行教学改革,能有效提高实验教学效果,培养学生技能,从而全面提高学生综合素质.

关 键 词：药理学教学改革素质教育

药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,也是药学与医学之间的桥梁学科,是医药类院校专业教育的一门重要基础课.药理实验教学对于学生学习和掌握科学的思想方法,对培养学生理论联系实际的能力和分析问题、解决问题、提高创新能力起着不可替代的作用.在“素质教育”已经取得共识的今天,各高校及教师也在教学实践中积极探索,结合学科发展情况,转变教学模式,及时更新实验内容,推动实验教学改革,促使学生主动获取知识、总结经验、培养兴趣,在素质教育实践中取得了一定的成绩.

但由于现行的教育体制还不是很完善,导致有些医学生重视理论,轻视实验.针对以上情况,实验课的开设要更加面向科研、面向实际应用,增加学生对实验课的兴趣,提高操作能力.

1、培养学生科学、严谨的态度,养成一个好的实验习惯

药理是个实验性很强的学科,所有理论的来源和对理论的验证都要靠实验,同一个实验由不同的人做,结果有的相差很远,原因是什么关键之一是要求实验者有一个科学严谨的态度,不能粗枝大叶,它是保证实验成功的基本条件.历史上已有很多事实说明,不漏掉任何一个细小的环节,最终可能会获得很大的成功,20世纪40年代青霉素的发现就是一个很好的证明.

教师上实验课时要注意激发学生兴趣,充分认识实验课的重要性,在实验的过程中培养学生自觉形成一种科学、严谨的态度,养成好的实验习惯,详细、完整地记录实验的每一个结果及出现的问题,主动把实验结果与理论知识进行对比,看是否相符,不忽视任何有价值的信息.

2.开拓思维,丰富教学内涵

为激发学生对实验的兴趣,采取自愿与选拔相结合的方式,成立药理学兴趣小组.在指导老师的引导下,让学生自主查阅文献,选择实验路线方法、编制实验程序,拟定观察项目及指标,计划所需试药仪器动物等.先由每个人写出各人的实验设计方案,交老师审阅,设计中充分发挥学生个人思维及创造性,然后在教师指导下,选用切实可行的方法,由学生自己动手完成实验全过程,最后写出完整的小结论文,教师结合设计、操作技术、报告撰写等综合评定成绩.通过这种全新的教学模式,给学生提供了极大的发挥自身创造性和能动性的空间,培养了他们发现问题和解决问题的能力,激发了学生对科研工作的热情.

3.优化实验课程编排,增强学习效果

实验课程的编排,通常是根据理论教学的章节次序安排的,遵循“基本技能训练一基础性、验证性实验一综合性、设计性实验”的层次安排,但较少从实验技术操作难度方面考虑.实验基本技能安排的课时通常较少,学生缺乏足够的训练,许多实验技术并未掌握.在进行随后的实验时,常由于实验技术不过关,导致实验无法完成或出现阴性(或相反)结果的情况.反复失败产生的挫折感严重打击了学生学习积极性,从而影响了学习效果.要提高教学效果,应兼顾考虑实验所需基本技术的难度,遵循技术难度“从易到难”的原则.可在进行技术难度相对较小的实验中,穿插实验基本技能强化训练,使学生逐渐掌握各种实验基本技术,最终具备完成难度较大、复杂的综合性实验的能力,使其在实验中不断获得成功感,从而提高学习积极性,增强学习效果.

4.加快实验实训基地建设,为实践性教学创造条件

实践教学是高职学院培养高等技术应用型人才的重要环节.近几年来我们加快了实验实训基地建设,设置了专业课实验实训室、模拟病房、重症患者抢救室、临床技能培训中心,心肺叩诊触诊多媒体仿真教室、ICU室等,还装备了具有国际先进水平的各科实践训练模型.并与多家县、市医院建立了合作关系.为培养高素质的技术应用型人才奠定了基础.

5.引进临床实例,培养学生创新意识和临床思维能力

在教学进程不同阶段中,根据不同的实验内引人相关的临床实例,边实验边让学生思考、实验完后进行讨论、提问、讲解.如在传出神经系统药对血压影响实验中提出这样的问题:某患者在医院注射室肌注酚妥拉明后刚刚走出注射室就昏倒在门前,请问此患者为什么出现上述症状应如何处理能否用肾上腺素来解救为什么这样的临床实例不仅激发了学生的求知欲,也加深了学生对所学知识的理解与应用,同时也培养了同学们创造性思维能力.诸如此类问题,很受学生欢迎.

6.培训提高青年教师,建立高水平的实验教学队伍

实验教师在学生学习和技能培养中扮演重要的角色,教师素质直接影响实验教学水平.近年来,随着教育改革的深入,实验教学越来越得到重视,为提高实验教学队伍的素质,各校高学历的实验教师也逐年增加.但高学历并不意味着高水平的教学能力,一些年轻的教师仍缺乏教学经验,教学方式单一,教学水平提高缓慢.因此,年轻教师的培训和提高成为迫在眉睫的问题.借鉴“研究生导师负责制”建立“青年教师导师制”,由高年资教师一对一负责培训、指导低年资教师,也被证明是年轻教师教学水平提高的良好方法.这些都是值得借鉴学习的经验.还可以充分利用互联网的作用,将优秀教师讲课过程拍摄并制作成录像上传至校园网,供有需要的教师进行下载观看,方便于不同校区间教师观摩学习.

总之,以上方法是为了提高药理教学效果,不是对传统实验教学的全盘否定.而是在此基础上创新改革寻找两者之问的最佳结合点,力争达到最佳效果.通过对药理实验课教学的改革,取得了较好的效果,不仅开阔了学生的思维,也大大提高了学生动手操作能力、独立分析和解决问题的能力,为他们将来进行科学研究及进入社会奠定良好的基础.