高职院校师德建设

摘 要 :高等职业院校担负着为社会培养高素质综合性人才的重要使命.因此,作为高职院校的一名教师,除具备较强的业余素质外,还必须具备较高的政治思想素质,特别是要有较高的师德水平,努力做到“三热爱”:热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想.只有这样,才能使学生在具备充分技能的同时,通过教师的言传身教和潜移默化的影响而提高他们爱岗敬业精神,从而使学生成为一个完全的人.因此,师德在教育过程中起着非常重要的作用.

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一、当前高职院校师德建设中存在的主要问题

俗话说:“学校无小事,事事是教育,教师无小节,处处当楷模.”就目前的教师状态而言,师德状况所表现的种种缺陷已经严重地影响了教育教学质量,某些教师的行为不仅损害了师德尊严,而且对学生产生了明显的误导.具体表现为由于受功利化思想的冲击,少数教师思想观念、利益结构、价值取向、行为方式、心理方式被扭曲.表现在部分教师身上的思想道德素质、师德修养等方面都存在一些不容忽视的问题.

一是教师爱岗敬业精神淡化,不安心本职工作,热衷于第二职业,把主要精力放在第二职业,漠视本职工作,在教学上简单应敷.

二是部分教师心理浮躁,急功近利,为了晋升职称,甚至剽窃他人的科研成果.在教学中,只顾传授书本上的知识,不尽传道的责任,对学生缺乏关怀和爱心,对学生普遍关心的热点、疑点和难点问题采取回避的态度.

三是不注重自身形象,甚至把工作、生活中的个人成见和怨气情绪带到课堂,带到教育教学之中任意发泄等凡此种种,严重损害了人民教师的形象,给教育事业带来了不良影响.

产生上述问题的原因,一是市场经济负面效应的影响.教师的思想道德伴随着经济社会的到来而发生着相应的变化,造成部分教师理想目标讲实际,价值观念讲实惠,道德讲自我,以及重利轻义、见利忘义、急功近利等思想行为,这是造成师德滑坡的主要原因.二是现行的管理体制和激励机制不完善.学校内部体制管理不健全,特别是在教师队伍的管理上,缺乏行之有效的激励机制,难以调动教师的积极性.对教师的考核及评价上,往往是重视业务,轻思想道德,业务量化指标具体,而思想道德评价笼统、抽象.在职称评审中,重科研成果、学历,忽视思想道德品质修养.三是教师的负担压力过重.目前高职院校中青年教师要占到总数的一半以上,已成为承担一线教学任务的主力.中青年教师尽管具有精力充沛、思维活跃、学历层次、外语水平等诸多优势.但是他们也承载着沉重的负担和压力.如市场经济条件下,竞争机制给他们带来了急于求成的心理压力,繁重的教学科研的工作压力,事业、爱情、家庭、住房、子女上学入托等实际问题的生活压力,这些负担和压力,使部分教师精力分散,忽视了师德的养成.

二、加强师德建设的对策思考

高职院校是培养适应于经济发展需要,具有技能和德行修养综合性人才的场所,而师德目前的具体状况,已对学生的培养造成了明显的负面影响,因此,必须强化教师自身的师德修养.

第一,加强对教师的教育和引导.师德是教师在职业实践中逐渐形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和.教育引导是加强师德建设的根本方法,各级党委及有关部门,要依据《教师法》及《高等教育法》,制定和完善教师职业道德目标和行为规范,引导教师自觉树立正确的教育观、质量观、人才观.师德具有很强的导向性,教师自身也应自觉地加强自身的道德修养,在政治思想、道德品质、学识学风、举止言行等方面以身作则、率先垂范、为人师表.教师职业道德只有通过教师的自觉接受,并转化为自己的实际行动,付诸于实践,才能发挥社会作用.所以,教师接受教育的目的是在努力提高自身的道德修养和水平的同时,对学生施加影响.

第二,完善师德规范、师德监控和师德导向.师德规范是约束、评价教师职业道德行为的标尺.在这方面,可以通过健全规章制度,制定教书育人条例等,促使教师养成良好的师德修养.师德监控可以通过教学评估,教学督导等方式,建立切实可行的师德评估标准,使之规范化.通过政策导向,切实把师德作为教师职务、职称晋升、评优、年度考核、聘任的重要内容和依据,使师德建设成为广大教师自觉追求的目标.

第三,为教师营造良好的环境.关键是要进一步贯彻落实好党的知识分子政策,落实好各项待遇.学校要从政策留人、感情留人、待遇留人出发,着力提高教师的政治生活待遇,帮助教师解决教学、生活中的一些实际困难.要进一步完善激励机制,通过年度考核,评优等活动,把那些政治表现好,道德水平高,业务能力强的教师评选出来作为先进典型进行大力宣传表彰,以榜样的感召力带动整个教师队伍的职业道德建设.要确定师德目标体系,在制定师德岗位责任制、教学工作量化细则、进行教师考核、晋升职务、职称评审时,增加师德方面的内容,确定师德目标,并把考核结果切实同关系教师切身利益挂起钩来,促进师德建设,推进高等学校以德育为核心的素质教育.

高职教育以培养学生的技能为教育的主要方向,但这一方向的前提和基础是培养学生的爱岗敬业精神,缺乏这种精神,无论有多么高的技能,也无法充分的实现能力向效益的转移,而教师的师德,正是促成这种敬业精神形成的最有力的因素.因此,就目前高职院校的状况来看,师德建设不仅是必须的,而且是迫切的.

(作者单位:山东劳动职业技术学院)