本站原创一篇成功的文章,就是一个整体,无论是记叙文还是说明文,文章的题目、开头、结尾都是构成这个整体的有机部分,正是有了这些“骨架”,再加上血肉（内容）的充实,文章方能饶有余味.但从笔者的教学来看,很多学生在记叙文的写作过程中,虽然能将事件的人物、时间、地点、起因、经过、结果按一定的顺序进行描写,但总写得平淡无奇,很多都如“流水账”一般,读来平平.为此,笔者就记叙文写作作以下指导.
一、拟题
题目是文章的标志,好的题目能吸引读者、给人以启发,对暗示文章的内容等都起到一定的作用,但从学生日常作文来看,题目都趋于常规拟定,无新奇感.为此,在记叙文写作指导中,以下方法值得借鉴：
1.引用、化用法
即引用诗词、广告、歌词的个别文句或化用诗词、歌词、广告中的个别词句.引用、化用的拟题方法能让读者首先产生一种期待心理,促使其去阅读文章.如一同学写和妈妈之间的争吵一事,可用吕雯的“妈妈听我说”来为题；为表现自己经过拼搏后获得成功则用古诗“梅花香自苦寒来”为题；为表现对生活的乐观态度可化用歌曲“莫斯科没有眼泪”为“生活不相信眼泪”；为通过事件表现自己的独立自主可化用广告词“我的地盘听我的”为“我的生活听我的”.引用、化用让文章显得大方而有趣,不失为一种好方法.
2.反常法
即以反向思维的模式来进行文章题目的拟定.反常法打破常规的定向思维,常常给人以新奇感,悬念蕴含于题目中,让文章别具一格.常用题目都以文字来进行,那么以反常法来进行,就可以用字母或数字来做题目,如要通过一件小事来表现团结的力量,可用“1+1＞2”为题；要写自己经过教师的“批评”后思想获得新的认识一事,可用“被批的感觉真好”.不难看出,反常法能让文章独树一帜、造成悬念、增加吸引力.
3.修辞法
即巧妙地利用修辞来拟定文章题目的方法.修辞拟题法能让文章更加生动形象,常见的比喻、拟人、反问、双关一类都可以用来拟题.如“妈妈像一杯白开水”、“一朵花的一生”、“这难道是我的错吗?”“三叉路”、“那一匹黑马”等.再如“老师,您是魔鬼还是天使?”的拟定,设问的方式让读者自然想知道发生了什么事,老师是什么样的老师?疑问由此而生.
二、开头
笔者始终相信,“虎头”式的开头能让文章抓住读者的心,让文章先声夺人.开头的方式很多,也没有固定的模式,具体需要根据文章的内容和中心来进行.常见方法有：
1.开门见山法和概括法
开门见山是在文章的开头部分便开始叙述整个事件,而概括法是在开头将故事作简单的归纳.两种方法的共同作用都是简单明了、让人一目了然.如《那是一匹黑马》的作文中写某班一男生篮球场上的突出表现,开头写到“一年一度的篮球运动会如期而至,我所期待的‘明星’们也可以大展风采了.那天等”接着叙事,引出主人公.
2.形象法
先以人物的形象描写来作为开头.人物法开头能突出事件中的主人公形象,让事件围绕人物来展开.如《我们班的赵本山》（学生作文）一文的开头“一身农民装,冬天戴顶毡帽,外加一双旅游鞋,每次他的出现,都让我想起了赵本山.特别是他那幽默的话语,更是等”.
3.景物描写和抒情法
以景物描写和抒情来开头能增加文章的感情成分,情味浓重.如学生作文《妈妈,你错了》一文开头“妈妈,我爱您,爱您的日夜操劳,爱您的啰啰嗦嗦.但这一次,真的,您错怪我了”.再如《故乡的那轮明月》的开头“夜晚安静极了,除了草丛间小虫们的窃窃私语,就只剩天空的那一轮明月了.我信步走在自家的庭院里,任如水的月光将我浸泡等”.
三、结尾
无论是以总结的形式,还是抒情,抑或主题升华式的方式来结尾,都要做到响亮而有余味,下面就几种方法作介绍：
1.总结式结尾
这种方法适用于对前文的总结,如在记叙中以人物描写为主的结尾：“他就是那么一个人,勤劳、善良而又质朴.”一句话将前文描述的特点作总结.此外如对事件的总结：“这件事一直留在我的脑海中,成为鞭笞和督促我前进的风帆.”总结式的结尾对凸显主题、突出形象都能起到很好的作用.
2.启发式结尾
这样的结尾要做到言有尽而意无穷,给读者留下现象的空间.如《我的“战友”》的学生作文中“他就是我最好的朋友,也是最好的战友,你有这样的朋友吗?”再如另一个同学写自己被妈妈批评为傻气,而爸爸却说自己实在,最后结尾“我是傻气呢,还是实在?我也不懂,只有靠你给我评判了!”诸如此类,给人以启发和思考.
此外抒情式和点题式的结尾在作文中也较为常用,教师只有不断总结,给予学生以指导,方能让记叙文的写作在结构上取得先机,获得整体的发展.
杨艳,教师,现居江苏响水.