本站原创摘 要：《电工电子技术基础》是机电等专业的基础课程,如何做好理论与实践相结合,一直是我们教学中研究的主要课题.本文结合高职教学实际,谈谈如何进行理论与实践相结合的一体化教学改革,提高教学质量和教学效率.
关 键 词 :电工电子技术；理论；实践
一、高职院校课程一体化教学的内涵
理论与实践一体化教学,主要是指在教学过程中理论知识与实践相结合,教、学、做一体化.这是高职实现学生培养目标,提高教学质量和教学效率的重要方式.
二、“电工电子技术基础”课程理论与实践结合的必要性
高职课程教学改革的一个重要部分就是加强实践教学环节,课堂理论教学应与实验、实训、实习等实践教学环节有机结合起来.我们按照职业教育以技术应用能力培养为主线,专业课以“应用为目的”,采用理论与实践一体化教学方法解决了《电工电子技术基础》课教学中内容的复杂性与高职学生基础知识薄弱之间的矛盾,取得了良好的效果.
三、“电工电子技术基础”课程理论与实践结合教学设计
1.制定理论联系实际的一体化教学的课程标准,编写相应的教材
在学期开课之前,深入了解社会与企业的需求,与企业深度合作,结合职业资格认证制度,根据课程的教学目标,建立任务驱动的项目化教学形式为载体的课程内容体系,确定实践、理论一体化的课程标准,设计好每一教学单元.教学单元设计一要突出能力培养；二要体现学生主体地位；三要以任务驱动的项目化形式开展教学,调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新能力,提高学习效率.
《电工电子技术基础》课程以十大项目为基准设计.①日光灯电路连接与安装；②调光台灯组装；③三相异步电动机控制电路；④变压器与电动机；⑤电子助听器安装；⑥万用表组装；⑦晶体管串联型稳压电源的制作； ⑧汽车蓄电池报警器的制作与调试；⑨时序逻辑电路；⑩组合逻辑电路.
2.在教学过程中理论与实践紧密结合
（1）集中指导法：在实训过程中,对于出现较多的具有共性的问题进行重点讲解示范和指导.表扬与肯定学生的学习态度,使全体学生保持积极的学习热情.
（2）巡视指导法：在实训过程中,对各实训小组有计划、有目的地进行全面的检查和指导,注意发现学生中能应用理论指导实践,注重安全等各方面的典型,学得快、操作好、有创意、构思独特的典型学生,及时总结表扬,以点带面,激励学生的学习热情.
（3）个别指导法：是指在实训过程中,教师需准确地发现个体的差异,针对个别学生在掌握知识、技能技巧过程中出现的差异进行指导,指出学生操作过程中的问题和偏差,根据实际状况提出具体的解决问题的办法,挖掘学生的创造性和独特性,鼓励个性化发展,既要肯定成绩,又要指出不足,使学生对学习充满信心.
（4）总结指导法：是指实训课题结束后,教师对实训小组及学生进行总结、考核和评价,肯定成绩,交流经验,分析存在的问题,提供反馈信息,综合提炼感性知识和经验,进一步加深认识理解.这是指导工作的一个不可缺少的非常关键的环节,其目的是让学生明白是否达标、如何达标.
3.创新授课方法,激发学生的学习热情
在课堂教学中,学生是活动的主题,要用生动精练的语言、灵活的思维和循序渐进的诱导把学生的积极性调动起来,理论和实际充分结合,激发学生的学习兴趣.采用板书、多媒体演示、EWB虚拟实验设计演示、课堂小测试、重点问题课堂讨论等丰富多样的课堂教学模式,能够增强学生在课堂上的任务感、责任意识,大大提高课堂效率.实践证明,教学手段从单一满堂灌形式向多样化传授方式发展,可提高学生出勤率,调动学习兴趣,提高教学效果,在一定程度上也缓解了学时少而内容多的矛盾.
4.将EDA仿真软件引入课堂
针对学时缩减与内容剧增的矛盾,我们的解决思路是改进教学方法,充分运用多媒体教学等先进教学手段.将EDA仿真软件引入课堂,提升学习兴趣,直观感受基础理论和概念.在教学中使用仿真技术,有助于提高教学质量和教学效率.仿真虚拟实验的过程,从构思、建设调试到出结果,使理论知识与计算机实践能力完美结合,也是工程师的必备技能.
四、改革考试考核方式
实践的考试考核方式一般主要依据是动手能力和实验报告,由于实验报告是在课余时间完成,只能做参考,在课余时间完成的实验报告中,我们发现抄袭的现象比较严重,所以平时实验教学过程中学生的表现和记录应成为考核的主要环节.
如果实训过程中的表现不好,实验报告写得再好也不能得到高分.每次实训,我们都需要记录每个学生对待实训的态度、实际的操作水平、实训任务完成后仪器设备的整理等.平时成绩占到了实验总成绩的70%,其余的30%用最后的一次考核来评定.考核命题的范围是本学期学生已完成的实验及相关知识,能充分体现学生的动手及分析问题的能力,命题内容能反应学生运用知识、技能及应变能力,主要测试学生的实验水平和动手能力.