本站原创摘 要 ：对于初中学生来说,青春期教育是非常必要和紧迫的.青春期是人必须经历的时期,如果处理不好会对生活和学习产生影响,严重的甚至贻误终身.所以,只有正视青春期,才能解决好青春期问题,平稳地渡过青春期.
关 键 词 ：青春期 教育
中图分类号：G633 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.137
初中学生大多数处于12～14岁左右的青春发育初期,身体心理发育刚刚开始,对于人体的变化,既好奇又无可奈何；渴望知道,但又无法直接向家长咨询.因此,笔者思考、设计这样的课堂告知学生,人的青春期发育是人类生命延续过程中的基本特征,在人的生长过程中具有十分重要和特殊的地位.
【教学目标】
知识目标：
①认识到青春期是每个人必须经历的成长阶段,以良好的心理状态,既不紧张也不漠视,渡过青春期.②了解到青春期身体和心理会出现的比较明显的变化,比如喉结、声音、逆反心理等.③学会一些简单易行的方法来满足青春期身体发育,维持青春期心理健康.
能力目标：
在分析、交流、讨论中,建立起一定程度上自我了解、自我剖析现状的能力.
情感目标：
使学生做到正确地对待青春期,学会如何正确处理生理和心理的变化,掌握一些简单易行的处理方法,保障身心的良好发育.
【教学重点】青春期生理和心理出现的变化.
【教学难点】如何更好地引导学生正确对待青春期,学会健康快乐的生活.
【教学方法】探究式、启发式以及学生自主自学的教学方法,并全程灌注学-教-练创新新课堂教学模式.
【教学过程】
第一,导入课程.
①投影显示老师本人刚出生的相片.
②引入问题：老师是如何从年幼可爱的阶段长大成人的?现在的老师和幼年时对比是什么样子?（学生通过图片了解到老师可爱有趣的一面,拉近师生情感.请学生观察相片中人物特征,交流讨论.）
涉及到老师本人的生活内容学生平时很难接触了解到,因此探讨此类内容将极大地引起学生兴趣.
第二,学生自学.
①教师出示自学问题：人的身体发育分成哪些阶段呢?青春期我们会出现哪些明显的身体和心理变化呢?
②要求学生寂静无声地带着自学问题去了自学.（教师加强课堂调控、指导,了解学生自学效果、及时解决学生疑问.）
③学生自学反馈.对照自学问题,请学生简要谈一谈自己的自学理解,提一提自己在自学过程中产生的疑惑和不解.
第三,人体发育的各个时期.
①引导学生同桌间进行讨论,探讨幼儿园、小学、中学各个时期的情况.
②展示老师本人不同学习时期的相片（幼儿园、小学、中学）.
③引入问题：人的生长发育分成几个时期?大多数人的生长发育时期时间是否一样?生长发育各个时期有什么特点?（请学生观察展示的老师本人不同学习时期的相片,进行对比,找出有明显变化的地方.请1～2个学生上台说说所看到的变化.教师指引学生共同归纳总结出人发育的各个时期以及各时期明显特点.）
通过图片展示,能深切体会成长的过程,明显感受成长的变化,进而自己归纳总结出相应结论,同时培养学生的观察对比和口头表达能力.
第四,探讨青春期的身体变化.
①展示青春期前老师的相片和青春期后老师的相片.
②引入问题：为什么青春期身体发生急剧变化?青春期身体有哪些明显特点?青春期男、女性发育上有什么不同?引起这些区别的原因是什么?（请学生观察对比老师青春期前后的变化,同时回忆自己青春期时的变化.思考青春期男女发育的区别.与老师共同分析产生区别的原因,理解男女间的区别.）
通过图片对比可以比较清晰直观地了解青春期前后的变化,以及男女的区别.通过与老师共同分析,增进与他人共同分析、交流、探讨的能力.
第五,探讨青春期的心理变化.
①播放有关青春期“逆反心理”内容的视频.
②展现有关青春期“逆反心理”内容的事例.
③找1～2个学生简短的说说自己心理上有什么不同了.
④引入问题：进入青春期你和父母的关系有没有觉得和以前不大一样?和以前对比,还和以前一样听从父母的话吗?在与异往有没有和以前感觉不一样了?是否比较注重他人对自己着装打扮的看法了?
⑤师生共同讨论,解决问题.（请学生注意观察视频中和事例中青春期心理的变化.说说自己和以前对比,心理上有什么样的改变,特别是对父母看法的改变.和老师共同归纳总结青春期心理的变化.）
通过视频和事例更加清晰地感知到青春期心理的变化.学生说说自己的心理变化,将进一步贴近他们的内心世界,引起学生间的共鸣,同时有利于提高学生胆量,增强表达能力.
第六,如何正确渡过青春期.
①展示一封或几封学生有关青春期的日记,表述青春期遇到的“尴尬事”、“特殊事”,以及内心的烦恼.
②引入问题：青春期男女将出现什么样的“特殊事”?（月经和遗精）遇到这些事是否应该告诉父母?青春期如何和父母保持好良好关系?怎样和异性进行正常交往?
③学生拿出纸笔,自己编写“青春期那些事”便笺,把自己认为必要的青春期内容和处理方法写入其中.
④教师抽取典型事例,做必要讲解,分享经验,引起学生共鸣,师生讨论共同探寻问题最佳处理方法.（请学生观察日记中展示的“尴尬事”,对比一下自己的“尴尬事”,想想自己的烦恼是否也是这样.认真地编写“青春期那些事”便笺,把自己认为需要的、认为应该的、认为不会处理的内容编写进去,把一些简单好用的处理方法也编写进去.）
通过青春期的日记,揭示青春期出现的那些“尴尬事”,让它们比较不尴尬,同时也能较好地贴切学生内心,更容易引起共鸣.通过合理的设问,学生会有比较多的思考空间,有更深刻的思考和感悟.编写“青春期那些事”便笺既是对青春期问题的正视,也是进一步的自我提高和教育.
【教后思考】
通过本课程学习,使学生了解青春期生理和心理上变化特点；了解青春期生长发育迅速,要注意全面均衡的营养；了解青春期最大心理变化是自我意识的增强.
为了放开讨论与思考,教师以自己为例子,引入青春期话题,以自己为标榜,告知学生青春期话题.这样既贴近了学生的内心,又很容易让学生接受而不产生排斥.教师以亲身经验和事例,传递相关青春期知识内容,引起学生共鸣.希望学生学会正视自我,了解青春期,学会处理青春期的一些知识、方法,最终快乐平稳地渡过人生的这一特殊时期.
作者简介：黄志杰,江苏省高邮市赞化学校,江苏高邮 225600