本站原创【摘 要】语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识,更重要是教给学生学习方法.在小学语文教学论文教学活动中,要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中,并让学生在不断学习中掌握运用、提炼总结.学生掌握了学习方法后,老师还要引导学生将学习方法迁移运用到其他内容学习中去,使语文教学真正达到“教是为了不教”目.小学语文创新也是人整体素质最高表现.语文教育在基础教育阶段是最先认知,历来是必考而且是首考科目.语文课程是基础课,它是工作和学习基础.
【关 键 词】新课改；设备使用；课堂教学
一、课堂教学主导人物一定是老师
在语文教学中,如果老师指导不得力,学生活动就带有很大随意性,真正意义上学习主人就难以实现.这段话精辟地论述了老师在课堂教学中主导功能.要保证学生学好语文,评价必须把“老师主导”作为重要内容.评价老师主导作用主要看如下三个方面.
（1）老师要有评价教材处理能力.任何一种教材都有它编写目和编写体系,落实到每一册、每一单元或每篇课文都有着相对独立教学任务.课堂教学评价首先要看老师对教材（每篇课文）是否有透彻理解,所设立教学目、要求是否与《课程标准》相符,是否与学生实际情况相吻合.教学中,要评老师引导学生学什么,达到怎样学习目.其次要看老师教学设计是否合理科学,对教材重点、难点处理是否得当,整个教学过程是否完整,教学环节、结构、时间分配是否合理.
（2）领导是评价教学方法.评价教学方法主要看三个方面.一看老师是否调动其学习积极性.这就涉及到电教手段、教具、学具利用是否合理、科学,老师创设情景是否有吸引力等.二看老师如何利用教材培育学生热爱祖国语文思想感情,正确理解和运用语文,打好语文基础,形成语文能力,全面提高学生语文素养.三看师生双方在教学中主动性和创造性发挥一、农村小学教学环境优化.
二、在课堂上,老师要注意设备运用
（1）多媒体教学已成为教学活动中必不可少一个重要环节和要素.在课堂教学活动中,老师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣教学形式激发了学生学习兴趣,从而提高了课堂教学效果.通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生情趣和学习兴趣.
（2）由于长期受应试教育影响,一些老师不愿活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟恐一发而不可收,形成了灌输式教育,学生在听话听老师讲课,整节课下来,老师讲得多,学生说得少.课堂上老师在唱独角戏,下面学生静如一潭死水,被动地接受知识,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致了教与学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知.因此,老师必须改变这种传统教育观念,建立活跃课堂气氛,让学生做学习主人.
（3）要提高老师本身教学艺术.教学艺术是老师达到最佳教学效果方法、技巧和创造能力综合表现,它主要表现在老师对教学过程把握和教学方法运用上.在影响语文课堂气氛诸因素中,老师教学艺术是一个重要因素,老师首先应从教育思想和教育方法放手,应积极培养和保护学生好奇心、探索欲.“学起于思,思源于疑.”鼓励学生独立思考,大胆质疑.同时,老师要善于用自己态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取课堂气氛,使学生思维处于高度活跃状态,此时,老师也不需担心教学效果如何.
三、要在课堂上对学生不断提出问题
（1）在阅读目引导下,通过初步感知课文,提出下一步需要研究问题.这里所说研究性阅读,是和课堂教学结合在一起,因此,我们提倡提出问题必须是同教学目标结合在一起问题.当然,在学生完成教学目标基础上,也可以根据课文内容提出有意义、值得探讨问题.开始时可以由老师提问,由学生阅读、研究和解决问题.经过一段时间引导,教学要逐渐过渡到在老师启发下学生自己发现问题阶段.因为学生自己发现问题、提出问题是研究性学习重要标志.
（2）老师教学心态,直接影响着学生学习情绪,它是老师自身心理素质反映,也是老师课堂教学艺术体现,要保持教学时最佳心理状态,首先,课前准备要充分.其次,进行教学要投入.此外,还要善于发挥教学机智,妥善处理课堂中偶发事件.同时,老师要提高对不愉快心理控制能力,才能始终保持最佳教学心态.
总之,我们应该养成良好的师生关系,他们的心理相容,教师和学生都会沉浸在一种轻松愉快的气氛.老师解释的热情,活泼生动,专注于学生强烈的学习兴趣.相反,师生关系不和谐,学生会感到心理压力,教师的教学是不方便的,课堂气氛沉闷的,乏味的.因此,建立良好的师生关系是创造一个和谐快乐的课堂氛围.平日里,教师应重视对学生,和学生打成一片,成为朋友,建立教师与学生之间的深层关系.在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼睛,善良,热情,缩短教师与学生之间的差距,赞美的心,真诚的关心和帮助每一个学生,充分尊重他们,信任他们.