我国高级物流人才培养体系建设

【文章摘 要】

针对我国对物流人才多层次需求的现状,分析不同层次物流人才的知识结构特点,提出我国高级物流人才多层次培养体系的建设构想,及其对高层次物流人才相应的教学内容、教学方法和教学改革等方面的看法.

【关 键 词】

高级物流人才；多层次；培养体系；教改措施

要加快我国物流现代化进程,改变企业物流理念平台低、管理技术水平低等落后的现状,必须加速研究高级物流人才培养体系和教改措施,培养出大量高质量的物流人才来适应社会和经济发展的需要.

1高级物流人才培养的层次划分

1.1多层次高级物流人才培养体系的构建

近来我国物流职业教育和认证培训快速发展,物流师资格认证体系构成了物流作业和应用型人才培养的基础.但我国高级物流人才培养体系中以知识创新型为主的教育模式还要靠高等学校来实现.在充分借鉴国外成功的物流学科建设和人才培养模式的基础之上,针对我国现行物流教育的特点和现有资源的利用状况,并兼顾物流业的发展要求,本文提出我国物流人才多层次塔式培养体系,其结构如图1所示.

1.2“以人为本”建立多层次、多类型教育体系是发展的基本原则

在高层次物流人才培养方面,重点构建本科—硕士—博士的物流专业人才培养体系,大学本科主要培养应用型、管理型人才,培养内容以物流基础理论、宽口径的素质教育为主；研究生教育层次要特别注重物流学科建设.硕士或博士研究生教育分生源不同,主要是培养高层次工程型、管理型和研究型人才.在学科建设中要加强物流实验室建设,以满足管理和研究型物流专业人才对物流实时数据的采集处理、物流流程的优化分析等的需要,为物流实践和供应链理论的深入研究提供支持.

2多层次高级物流人才培养的教学与改革措施

2.1本科是高级物流人才培养的基础

2.1.1本科层次物流人才培养体系

在多层次物流人才教育内容中,本科是全面扎实打基础的阶段,要求懂技术、会动手、能管理.本科物流教学改革的目标应是课程体系要反映先进的教学思想,拥有一套比较完善的、立体化的先进教材、设施设备,能够保障适应物流现代化需要的基本教学条件；教学内容能够充分反映实践的最新应用成果；教学方法多样灵活,重在培养学生的综合能力.

2.1.2本科物流专业课程体系建设与改革思路

本科物流专业课程体系建设除了要突出通用性、基础性以外,还必须突出各校长期教学、科研积淀的专业教育、教学优势.面向整个产业过程设置学科和课程门类,拓宽专业口径.

⑴突出物流教学内容的前沿性.物流课程体系建设、课程教学内容应当加快更新速度,突出教学内容的前沿性,将物流理论、物流技术和实践发展最前沿的内容介绍给学生.通过调整课程结构、精简教学内容、改进教学方法、运用现代教学手段等措施来不断提高基础教学质量.

⑵注重物流课程内容的综合性.物流是集现代管理理论方法、运输、信息网络、仓储管理、产品后道加工、营销策划等诸多内容为一体的一门多学科、多领域的综合型学科.因此,物流教育应本着怎么写作于社会的目的,打破围绕物流功能要素的课程设置,应围绕行业和产业链进行课程设置和教学.

⑶突出物流专业技能的实践性.本科教学应中安排多门课程设计、学年论文和毕业实习等多种实践性教学环节.通过这些实践充分锻炼学生的实际操作能力和综合思维能力,使学生就业后能快速进入到工作岗位.

2.2研究生层次是高级物流人才培养的重点

2.2.1研究生层次物流人才培养体系

硕士研究生突出专深,要求应用型和研究型可分别发展,博士研究生突出创新,高级物流人才培养的硕士、博士层次教学方法是以科研型教学方法为主,直接参与各种科研工作是主要的人才培养方法.

2.2.2研究生物流人才专业课程体系建设与改革思路

研究生层次的物流专业教育在课程设置方面主要体现专题性、热点性、前瞻性研究课程,导师在讲课、指导过程中主要是引导研究生形成选择课题、进行知识创新的思路.特别是博士研究生教育是高等教育结构中最高层次的教育,担负着为社会发展和经济建设培养高素质、高层次创新型人才的重任.

⑴从研究生教学、指导方法看,其特点表现为教学科研型或科研教学型方法,重点在于培养研究生的科学研究能力.因此,要求研究生广泛阅读,掌握丰富的学术信息、把握学术前沿问题、形成宽广的知识基础、自具特色的知识结构；还要求研究生通过各种专题讨论,掌握独立研究和思考的方法,提炼具有创新意义的新思想、新观点、新方法,养成严谨求实的优良学风,为以后取得真正的突破打开通途.

⑵研究生层次的因材施教,既要体现人的自由发展需要,又要满足物流事业发展需要.诸如,跨专业生源在原专业知识与物流专业交叉形成创新的激发点.使研究生通过学科交叉、专业交叉获得更宽的了解物流管理专业领域视野,拓展物流专业的知识和技能.

⑶既注重培养学生独立自主的研究能力,考验和锻炼着研究生独立进行重大课程研究的能力,又要培养学生的团队工作能力,使学生能和导师及其他师友共同合作展开重大课题的研究.

⑷通过物流研究实验平台的建设,推动研究生物流科研手段与方法的改革.诸如物流工程与管理实验室建成后,研究生可以熟悉一流的物流管理信息系统,掌握实际运作的供应链物流动态监控系统,为进一步完善教学手段,为物流专业课程教学环境创造更好的条件.

【参考文献】

[1]郭丽环.我国物流人才现状分析及培养对策研究.大连海事大学硕士论文.2006

[2]杨德坤.关于高级应用型物流人才培养的分析和思考.交通建设与管理.2006（11）

[3]刘儒德.基于问题学习对教改的启示.教育研究.2002（1）

【作者简介】

黄红梅（1979--）,女,石家庄经济学院商学院物流管理教研室.