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自主学习类有关硕士学位论文,与在数学教学中如何培养学生的自主学习能力相关大学生毕业论文提纲

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【摘 要 】 在数学教学过程中,学生如何获得知识,只有通过学生积极思考问题和教学实践活动,只有激发学生在学习过程中的主动积极性和独立思考性.笔者在本文中探究了在数学教学中如何培养学生的自主学习能力的相关问题.

【关 键 词 】 数学 教学 培养 学生 自主学习能力

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772(2014)03-111-01

在数学教学过程中,学生如何获得知识,只有通过学生积极思考问题和教学实践活动,只有激发学生在学习过程中的主动积极性和独立思考性.把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间和思考时间及共同探讨时间,放手让学生自主学习,创设自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥,这是培养学生自学能力的主要途径.


大学生如何写自主学习毕业论文
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一、教给学生“学”的方法,培养学生的创新能力

教给学生学的方法,犹如交给学生打开知识大门的钥匙.学生掌握了方法,才能真正把握学习的主动权,真正处于学习主体位置.学生的创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养.因此,教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间,让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力.

1. 指导预习

自主学习的预习,贵在独立性,是学生独立获取基本知识的重要一环.指导预习按“扶——放”原则,起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式,在“学什么”“怎样学”两方面加以引导.如教学“整式的加减”我设计以下导学提纲:

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①先知道“什么叫同类项”;

②再明白怎么合并同类项;

③不是同类项怎么办?

这样坚持训练并将预习要求,读书方法适时渗透,当学生对如何预习有一定的实践后,提纲逐步精简,最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖,走上自学的道路.

2. 鼓励学生独立思考,勇于质疑问难

有的学生由于受知识年龄等限制;有的胆小不敢质疑问难;有的满足于一知半解,不愿质疑问难,所以我们要创设条件,努力营造氛围激发学生质疑问难,教师要善于灵活地向学生提出探索性问题.

二、让学生正确树立学习目标,培养学习兴趣

明确学习目标、任务是必不可少的.自主学习并不是放任自流地让学生自己学习.在教学过程中,有老师简单地给学生布置任务,让学生自己去研究、去探讨,教师没有及时帮助学生解决在学习中遇到的困难,这样的自主学习实际是让学生自己“休息”.学生学习目标不明确、任务不清楚,漫无目的地讨论一些与教学任务无关的内容,达不到学习知识与掌握知识的目的.教师在布置任务时应根据学生的学习能力提出合适的目标,既不能目标过低,造成学生浪费时间,无所事事;又不能目标过高,让学生觉得无能为力,以致放弃学习.

对于贫困地区的中小学来说,学生基础差,学校硬件设施不齐,教学手段相对落后,培养学生自主学习的能力应循序渐进实施,不能操之过急;否则会走向放任自流的误区.

三、提供良好的学习氛围,激发自主学习的兴趣

教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛,能使学生情绪高昂,思维活跃,学习兴趣和信心倍增,智力活跃,接受能力强.校园文化氛围是关键.良好的校园文化氛围,浓厚的学习气氛,宽松的育人环境,积极向上的精神面貌,是培养学生自主学习的关键.学校的文化墙、校园网、图书室、多媒体教室等是学生自主学习的知识源.学校要营造一个良好的校园文化氛围,构建一支知识渊博、积极向上、教风端正的师资队伍,教师要作自主学习的榜样,要不断的

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更新知识,研究学生的学习行为,在全校要营造一种苦学、乐学、好学的氛围.

教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习:

①设疑布难,激发学生好奇心理;

②巧设悬念,激发学生探知的迫切****;

③创设情境,使学生自然产生求知的心理冲动.

生动的表演能营造愉悦的学习气氛,激励学生主动参与,激发浓厚的学习兴趣.

四、学习能力是自主学习的基础,重点培养学生学习能力

“知识就是力量”曾激励过多少人,也感动过不少人;“知识改变命运”又曾是多少人奋斗的动力,知识在人类文明进步中扮演了重要的角色.尤其是21世纪,今天的知识很快就会变成昨日黄花,发现能力、发现情感、态度、价值观就十分重要.学校教育要教会孩子什么?我们穷其一生能学到的知识,与浩瀚的知识海洋相比不过是沧海之一粟.学校教育是在课堂上向学生大量灌输知识?还是想方设法把孩子们的目光引向校外那个无边无际的知识海洋?是教给他们现成的答案,去让他们获得一个好成绩?还是教给他们面对陌生领域寻找答案的方法?是用固定的标准把他们分成三六九等?还是激励和保护他们的个性和尝试的****?学习能力的培养就非常重要.如何培养学习能力?一是要在一切教育活动中培养学生善于搜集、组织和判断各种信息的能力,二是在学习活动中让学生进一步认识自我的需求、能力、思维特点.只有这样,学生掌握了学习的方法,能终身学习,才能获得终身享用的能力.

总之,在课堂上,善于利用教材,灵活用各种有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,把自主权交给学生,真正达到培养学生自主学习能力的目的.


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参考文献:

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