提高学生学习的主动性和积极性

摘 要：随着我国教育制度改革的不断推进,特别是素质教育的大力提倡,极大的改变了以往的教育教学模式,新课标的实施,使学生成为课堂教学的主体,传统的填鸭式教育状况已不再适应新的教学模式.

关 键 词 ：学习的主动性 学习兴趣 教师素质

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（c）-0254-01

经常听一些老师不断抱怨学生课堂上不够积极,与老师配合差,课堂气氛不够活跃等.那么这种课堂的教学效率就很差,学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素,是学生学习上的内在动力.教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高课堂教学效率的关键.这就越来越需要学生参与的积极性,那么,如何调动学生的学习积极性,提高课堂效率,构建和谐课堂呢?主要有以下3点.

1 建立良好的师生关系,不冷落“后进生”,不偏向优等生,构建愉快、和谐的学习气氛

在课堂的教学过程中,创设愉快、和谐的教学的氛围,建立、平等的新颖师生关系,是调动学生学习积极性和主动性的必要手段.对促进学生积极主动的学习起着重要作用.

如果教师只把学生看成不懂事的孩子,凡事独断独行,不进行和学生的有效交流、合作,整天“有好心,没好脸”,学生就不愿意听你的课,即使教学中学生觉得自己的问题很严重也不会和你交流的.更不要说提高学生的学习积极性了.

想要改变这种状况,提高学生的学习积极性,教师必须改变自己的命令主义和“唯我独尊”的传统观念.在平时的授课过程中,教师要热爱、信任、尊重和理解学生,在下课后主动找课上积极性不强和有进步的学生谈心、交流.多鼓励他们,是他们明白老师对他们的表现很满意,让他们有自豪感.只有这样才能把学生学习的积极性、主动性与智慧潜能调动起来.同时学生也会觉得老师是可以无话不谈的知心朋友,才会尊重、爱戴、理解老师,并把老师的课堂要求按时按量完成.教师的主动性、时效性、讲课也会被调动起来,形成良好的学习气氛,更加有效的激发了学生的学习积极性.

2.教师要同学生进行适时的心理沟通,调动学生的学习主动性

教师在平时的教学和课下同学生沟通过程中,要注意学生的“心理环境”.学生的兴趣、信心、学习动力等都与其“心理环境”是紧密相连的.是推动学生进行积极、主动、自主、持久的学习活动的内部动力.因此,教学过程中营造学生良好的“心理环境”,满足学生的心理需求,才能使学生积极主动的投入到学习活动中,从而调动学生学习的积极性主动性.这要从以下方面注意.

2.1 让学生明白自己学习的意义

学习的目的和意义是学生进行学习活动的原动力,是推动学生学习和生活的强大的精神支柱.教师可以通过往届学生的实际案例来激发学生的学习活力,并通过社会实践让他们明白学习的意义.通过这些活动把学生的学习意义和目的联合起来,增强学生学习的目的性和主动性.从而来实现自己的教学目的,使学生能积极主动的去努力学习.

2.2 努力激发学生学习的兴趣和求知欲

学生的学习兴趣是学生平时学习生活中最活跃的心理成份,是调动学生学习的积极性和主动性重要因素和内在动力.尤其初中教育阶段是培养孩子学习兴趣和求知欲的关键时期,所以我们要注重和培养学生对学习的兴趣,使学生产生强烈的学习兴趣,避免出现偏科和调课现象,调动学生学习的积极性和主动性,变“要我学”,为“我要学”,提高学习效率,真正使学生成为教学的主体.

2.3 多鼓励学生,使每位学生都有成功的体验

教师在课堂上授课时,要重视学生的表现机会.不能把回答或提问问题的机会都让给优等生,要优等生、后进生、上进生兼顾,教师要对遇到困难、差错、失误的学生进行鼓励,不能用冷淡、责备、不恰当的批评去解决.这往往是学生产生厌学的重要原因.使学生自信心大大削弱,一旦自信心崩溃,他们学习的主动性也就无从谈起了.也就对学习提不起兴趣了.

3.课堂教学中给学生创造自由发挥的空间,让学生自主学习

教师在课堂授课过程中尽量把多余的时间留给学生,并努力创造一个自由开放、充满活力的课堂环境；给学生多一点的表现机会,把应由老师去发现的问题交由学生去探索、发现并形成小组讨论.让学生成为课堂的主角,感受到学习的乐趣所在.这样才能让学生保持愉快而兴奋的心境,改被动学习为主动学习.提高学生学习的主动性和积极性.

3.1 设立互助小组,合作学习

教师以班级为单位,将学生分为若干个小组.或由学生自己组成小组,共同学习,并相互监督,但各小组要有明确的责任分工,形成小问题小组内解决.优等生帮扶后进生,中等生向优等生靠近的良好学习环境.

3.2 积极引导学生参与课堂教学活动

教师在课堂授课时,要和学生形成良好的互动学习习惯,让学生主动参与到教学中来,调动学生参与的积极性.使学生成为课堂的主角.

3.3 安排合理的时间让学生进行学习竞赛活动

这个可以通过小试题测验或模式考试来测试,可设立奖项以小组为单位进行测评,调动学生学习的动机和学习的主动性.

4.教师要努力提高自身的文化素质和课前做好充分的准备

素质教育不只是对学生来说的,对于教师更是要求严格.只有教师具备了素质教育的基本要求,才有可能使自己教的学生提高学习成绩.和蔼的教态、整洁的板书,渊博的知识,的语言这些都是教师必须具备的基本条件.教师更应从多媒体教学,时政要闻、网络语言等方面积累自己的知识.这些都是提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性的基本条件.

准备充分,要从学生和教师两个方面要求

一是学生的准备,教师在进行新课文授课时要提前告知学生需要注意哪些东西,让学生提前预习,并在预习中发现问题,学生只有做好了充分准备,听课效率才能提高,在课堂上才有充足的底气,发言的资本.

二是教师的准备.上课之前教师要跟学生进行充足的交流,对不同的年龄特点学习特点做好充分的准备,对教材更要把握好要点、难点,能让学生自己课堂上自由谈论解决的问题不能自己先进行讲解,要利用好多媒体教学,尽最大努力调动学生的学习积极性和主动性.

总之,学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素,是学生学习上的内在动力.教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是上好专业课、提高课堂效率的关键.诚然,以上仅仅是择其要者而略加论述,在职高专业课教学中如何切实有效的调动学生的学习积极性主动性还需要进一步去探索、实践.