本站原创摘 要：调剂,使得很多学生如愿尝了大学梦,但等待他们的或许是个不喜欢甚至是未知的专业,当大学生所学的专业与自己的职业目标出现偏差甚至是矛盾时,该何去何从呢?本案例分析,结合学生的实际情况和辅导员的具体工作方法,探析了高校非自选专业学生如何更有效的开展就业指导,帮助学生选择职业目标以实现学生的职业梦想.
关 键 词：非自选专业学生CASVE决策模型职业目标
一、高校非自选专业学生就业指导案例描述
A同学是东北电力大学英语专业学生,入学时,英语成绩中等偏下,是被调剂过来的.入学后,因为专业不理想,学习状态不佳,对未来的个人发展感到十分茫然.
A同学来自于浙江,第一年高考时落榜了,第二年,他的数理化成绩有了较大的提高,所以在家里亲戚朋友的推荐下,选择了理科院校,报考了某大学的电气工程及其自动化专业.但是由于当年高考成绩一般,虽然录取,却被调剂到了英语专业.作为一名复读生,特别是对于男孩子的他而言,英语相比较物理化学而言并不是他的长项,但考虑到个人的实际情况,满怀失望与茫然,他来到了大学报到.[1]
到了大学以后,A同学发现自己的口语不算标准,同班的其他同学上课时表现的非常积极,能很快适应老师英语授课的教学方式,但是对于他而言,却有些困难.一个月后,当同学们在班会上讨论个人对未来的职业设想时,他特别的失落,不知道自己未来的发展在哪里,自己并不喜欢更不擅长学习外语,对于商务外贸的工作也不太感兴趣,自己梦寐以求的电厂工作似乎已然成为一场梦.离他越来越远等
经过一段时间的沟通和调整,在老师的帮助下,A同学能够很好的适应大学生活,大学期间,积极参与学校组织的各项活动,曾先后担任班长,学院组织部部长等职务,学生成绩处在年级中游水平,顺利通过了英语专业四级和八级的考试,还考取了电力二学历,毕业时,经学院推荐,顺利的进入电厂工作.
二、高校非自选专业学生就业指导案例分析
1.被调剂到了英语专业,A同学没有任何的准备,自己英语基础不好,对于文科专业也没有兴趣,学习压力大,效果不佳.
2.对于职业发展目标不确定,当理想和现实发生了冲突,不知道该何去何从,如何决策.
3.职业生涯规划意识淡薄,对自己的兴趣、能力不了解,缺乏工作世界的信息.对自己未来生活和职业缺乏规划和准备.
4.因为学习成绩的影响,对自己非常不自信,很少参与学校活动,和班级同学很少沟通交流,影响了正常的大学生活.[2]
三、高校非自选专业学生就业指导工作开展步骤和方法
1.老师不定期的找他谈心、与他发短信、在校内网上给他留言,让他时刻感受到辅导员对他的关注,建立起沟通交流平台.
2.增加学生的自信心,鼓励参与学校的各项活动,特别是擅长的体育项目,使其在参与活动的过程中能够发现自己,肯定自己,增进和同学间的沟通和交流,尽快摆脱消极的状态,消除他职业障碍的内部障碍.
3.帮助他解决专业学习的困难,激发他的学习兴趣,督促他坚持上早晚自习,练习听力,积累词汇,对于他取得的成绩及时的给予肯定和表扬,通过身边成功的事例鼓励他,只要肯努力,基础差并不影响顺利完成本科学业.
4.运用CASVE决策模型帮助他进行决策,制定个人的职业目标.虽然所学专业和原来的就业目标不匹配,可以通过选修二学历进行弥补,经分析,只要顺利取得大学本科的和学位证,同时完成电气专业二学历的成人自考,有机会实现他去电厂就业的梦想.
5.为了确保他的职业目标能够顺利实现,按照目标制订流程,运用ART原则,在帮助学生在决策的基础上,将长期目标和短期目标细化,具体化.每学年,每学期,每个月甚至每周都有具体的学习计划和目标.
6.鼓励学生积极参与社会实践,担任学生干部,扩大自己的社交面,提高个人的综合能力.此外,还介绍他认识已毕业的优秀校友,在对未来的工作世界有较深了解的同时,还能,充分发挥优秀典范的辐射作用、导向作用,激励学生在校的学习和就业准备.[3]
四、成功教育案例反思
1.对于学生就业的指导和关注一定要保持一个连续性,过程性.既要考虑学生当前的实际情况,也要了解他再高中阶段甚至更早以前的实际情况,在整个过程中,也要对学生的实际表现进行评估和反馈,要根据学生的实际情况对整个职业生涯规划进行相应的调整.学生毕业后仍要保持联系,及时反馈信息.学生的就业指导是个不断积累和总结的过程.
2.个性化制定方案.每个人的特质都不一样,兴趣,能力,性格和价值观都不一样,要看到每一个学生的个性特点和发展潜力,同时,就业环境和用人单位对人才的需求也在不断的改变,所以每个人在就业方面需要的帮助和辅导都是唯一的.[4]
3.通过平等交流的方式多鼓励.老师以平等的身份和学生对话,多参加学生的活动,在这种平等的交流中,有利于老师对学生有更深入更准确的了解,也促使我们和学生们成为朋友,学生们能充分体会到老师的尊重,也更能接受我们的建议和意见.
4.对待任何一个学生,都要鼓励多方面综合素质的发展.学生的综合素质能力的锻炼和培养是提高学生就业竞争力的基础.要全面提升思想道德素质的培养,重点培养学生的职业核心竞争力,即学生沟通交往能力,团队合作能力,自我管理能力、解决问题能力和信息处理能力等.
5.为了能够更好的对学生进行就业指导,还需要老师不断加强学习、提高业务和理论水平,多积累相关理论知识,除了就业专业理论知识外,还需要心理学,社会学,法学等方面知识的积累,以确保在实际工作中更好的对学生进行指导和帮助.[5]