本站原创光阴似箭,一届学生又从我的手中毕业了.看着孩子们从稚气未脱的少年成长为花样的青年.他们通常表现为追求浪漫、自尊、好胜等中学生的典型特征.随着学习压力的增大,孩子们容易出现对自己学习上没有信心,对前途的担心、对父母说教的反感,心情烦躁压抑等各种现象.如何对这个特殊年龄的学生进行心理辅导,我做了以下尝试.
第一、走近他们.
每个孩子在成长的过程中,都应该有人陪伴.小时候父母是他们最好的朋友和伙伴,从开始上学,他们有了自己的小伙伴,开始用稚嫩的思维去了解朋友情和师生情.从他们进入小学的那一天开始,老师就和他们结下了不解之缘.小时候单纯简单,老师便是他们获得自信和肯定的地方,因此老师的地位是仅次于家长的.上了中学之后,孩子们开始有了自己独立的思维,他们开始思考和评判这每一个老师的言行.班主任是他们接触最多的老师,在孩子们心里是个什么样的形象直接影响到班主任工作的成败.因此,为了走进孩子们,我给每个孩子准备了一个档案卡.上面有对孩子身高、体重、视力等生理情况的记录,也有对每学期成绩的跟踪,甚至对他们的兴趣、爱好都做了详细的记录.从初一进校的那一天开始,孩子们的一点一滴的成长就已经在我的注视之下.但是,有的孩子很不喜欢把自己的隐私记录下来,所以这个成长记录卡不能外传,只有我和本人可以知晓.为了取得孩子们的信任,我每天扮演者和蔼的大姐姐的形象,经常到宿舍里面陪他们聊天,和他们到食堂打饭吃,课堂上经常谈谈心等功夫不负有心人,一段时间之后,孩子们非常愿意和我聊天.
第二、保守秘密.
随着生理特点的显现,孩子们的心理成长也在悄悄的发生着变化.班里有个长得乖巧的女孩叫云儿,温柔的举止透出优雅的气质,两个小酒窝常常盛满了酒.自然成为男生们亲近的对象.有个叫做刚子的男生特别喜欢她,又一次课后递给我一张纸条：老师,我这几天心里特别难受,像猫爪了样,一看到云儿我就想和她说话等老师,我是不是爱上她了?看着刚子的纸条,敏感的我马上想到这是班里比较普遍的心理特点――青春期对异性的萌动.我找来刚子,和他谈心,告诉他这种心理是他们这个年龄阶段正常的心理特点,不足为奇.但是,要把这份纯洁美好的感情暂时搁置在一边,现在的首要任务是复习迎考.刚子毕竟是孩子,经过疏导之后,很快明白了自己的问题.但是,他是个非常爱面子的孩子,如果让班里的其他男生知道他的秘密,他认为是很丢人的事.尽管他也知道其他男生也有自己心仪的女孩的这种懵懵懂懂的感情.我答应刚子保守秘密,并及时召开了男生会议.我给他们讲述了自己青春期时候的小故事,孩子们听得可开心了.他们畅所欲言,“”出了很多我所不知道的小秘密.但是,我在会上一再强调,属于男生的秘密不能随意传出来,就让这份美好的感情悄悄的滋生,悄悄的搁置在内心最深处.一周以后,我发现男女生之间的相处很坦然,很友好,这就是我需要的状态.
第三、做好纽带.
班主任是联系家长、孩子、学校的重要纽带,班级管理的成功与否,就看是否真正起到了纽带的作用.孩子们在学校的表现要通过我给家长汇报,孩子在班级的表现,班里有大事小事要通过班主任给学校汇报,学校有什么样的要求也需要班主任第一时间给孩子们传达.然而,我认为作为班主任的纽带作用更应该是任何处理好叛逆期间孩子们和家长的关系.王慧是个留守儿童,父母在外地打工,一年只有过年的时候才能见一次面.因此,王慧的性格比较孤僻,有什么烦恼总喜欢装在心里.在和王慧的父母取得联系之后,我每周坚持让王慧和父母通,告诉她的父母自己在学校里面的表现.后来,我看到这个孩子和其他女生手拉手一起吃饭、一起玩.何以是个单亲家庭,母亲在她很小的时候就离开她.她一直和爷爷奶奶生活在一起.她刚到这个班的时候,表现得很强势,大家似乎都要听她的,在宿舍里面都是她说了算等通过对她的了解,我明白这是一种自我保护.由于从小缺少了父母的爱,对安全感的缺失让她时时处处要表现得很强,否则就没有安全感.我一边找她谈心,一边让同学们给她发挥的空间,选她当室长.当身上有担子的时候,她反而表现得小心翼翼,而且尽心尽力的做好本职工作.现在,她所在的那间寝室多次被评为“优秀寝室”.
第四、做好助手.
每个学生都是独立的个体,他们在我们眼里其实都是一个个小世界.他们的成长过程需要我们的帮助和陪伴,所以我们应该做好他们的助手.进入初三,由于各科进入总复习,很容易造成疲倦.作为班主任我积极和科任教师取得联系,尽量让他们在课堂复习中用多想方法,提高复习效率,而不是满堂灌.在和孩子们的谈心中,我一方面站在他们的角度对他们的复习中枯燥的学习感到同情,另一方面尽量给他们打气.小会在班里的成绩属于倒数,在初三的复习中更是觉得这里没学懂,那里也搞不清楚.考高中似乎没有希望,有两个星期便有了厌学情绪.我了解到这种情况之后,便找她来谈心.鼓励她尽量把自己应该学懂的知识点弄懂,不明白的多问问老师,太难太复杂的题型训练她可以不参加,但是,简单的题型要经常练习,要做到简单的题正确率达到90%.我每天抽点时间陪着小会练习简单的题型,她不时看看我,又认真的做了起来,这场景真的很幸福.现在,小会干劲很足,对考高中充满了信心.在他们成长过程中,我们不仅要成为他们的领路人,还要做好他们的后勤保障工作,他们恼的倾诉、情感的宣泄、学习的帮助等总之,一切为了他们的健康成长的事,班主任都应该努力去协调去完成.
学生的成长总会有点点滴滴的喜悦,也会有这样那样的问题.我们有幸成为孩子们成长过程中最重要的人之一,我们就应该做好本职工作,认真履行好职责.争取做孩子们一生中的贵人,而不是他们生命中的遗憾.