本站原创小学班主任工作繁琐、辛苦,做好这一项工作是长期而复杂的过程,没有捷径可走,也不可能一蹴而就,但却蕴含着育人的艺术、育人的科学.在十多年的教育教学工作中,我不断总结、学习、探讨,在小学班主任工作过程中总结了几点自己的看法和认识.
一、要勤不要懒
班主任是一个班集体的领头人,班主任工作的成败将对学生的性格、能力等方面产生很大的影响,所以作为一名班主任一定要勤快,为学生的幸福奠基.
1.勤到班里看看
班主任要及时把握学生的动向,才能为处理班级事务和帮助学生成长提供第一手的资料,从而制定可行方案和班级发展的远、近期目标.这就要求班主任要经常到班里去,腿要勤,对班级日常事务随时检查,做到心中有数.
2.勤与学生交流
随着社会的发展,社会信息化程度越来越高,许多小学生个性越来越张扬,甚至形成了不少成人化的思想,如果学生犯错一味采取强硬措施,只会引发学生更大的抵触情绪,拉大班主任与学生心灵之间的距离.与学生进行发自内心的情感交流才是利器.在学生需要帮助的时候毫不吝啬,伸出温暖之手.发现学生的错误和缺点,多关注、多鼓励,让学生知道老师是真诚的关心他、帮助他,引导他健康成长.
3.勤与任课教师交流
班主任只凭自己的精力和力量来管理班级,是不可能取得成功的,必须与本班任课教师对本班学生有一致的要求和态度,并经常交换班级管理中的问题和意见,取得共识,共同参与管理,才能使班主任工作更顺利.
4.勤与家长交流
家访和召开家长会是班主任工作中不可缺少的重要环节,其中对那些淘气捣蛋、不爱学习、经常违纪违规的问题学生,更要与家长密切联系.用发现的眼光看学生的优点,在家长面前多说学生的优点,共同帮助学生树立信心,引导学生健康、快乐的成长.
5.勤于总结,勤于学习
社会发展越来越复杂,学生的思想、思维模式也越来越复杂,作为班主任要认真总结自己工作的案例,分析应对方案,利用网络和教育书刊经常学习、充电,适应社会的发展,做学生喜欢的老师.
二、要恒不要促
做好班主任工作,不是一蹴而就的,而是一个复杂的长期的过程,要持之以恒,切不可操之过急.
1.制定班级制度和目标要有长久性
没有规矩,不成方圆,班集体也是一样的,要有班规和目标,班级发展才有方向,才有活力,才能团结一致.所以也制定符合本班实际的班规和远近期发展目标,在制定的过程中尽量做到全班参与,广泛征求学生意见,从而增强班集体的凝聚力和向心力,为班级的健康发展打好基础.另外,要帮助学生树立人生目标,有了目标,学生就有了前进的方向,就有了对未来的向往与追求,班主任再加以引导教育,让他们知道只有通过不懈的努力,持之以恒的奋斗,才能实现一个个目标.
2.坚持不断学习,加强师德修养
教师这一职业说通俗一点,就是一个修炼的过程,修炼自己,也修炼学生,如何使自己的境界更高,去引导、影响学生,就是一个学习、提高的过程.只有不断的学习,提高自身师德修养和专业知识水平,以个人的人格魅力去感染和引导学生,才是教育的真谛.
3.对学生尤其是问题学生要有持久的引导方案
作为鲜活的个体,每个学生都有自己的思想,问题学生在这一方面的表现更是突出,他们也就更需要老师的帮助.平时要对他们多注意、多观察,了解他们的家庭、生活环境等,多鼓励,少批评,找到他们思想和情感的引爆点,加以引导和点拨,他们就会有质的飞跃,进步神速.
三、要爱不要恨
一个班集体犹如一个家庭一样,班主任要以“爱”为核心,像良师、慈母、朋友一样真心对待每一个学生,以新课改的理念,树立以学生为本的教育思想,面向全体学生,为他们提供主动发展的平台和空间,用真情融入到学生中去,走进学生的心灵,帮助他们健康成长,快乐成长.
四、要精不要粗
1.班主任自身要精干
教育心理学告诉我们：青少年喜欢模仿,尤其是小学阶段的儿童,模仿性极强.他们常常崇敬以身作则的老师,尤其是班主任的一言一行都在有意无意地影响着他们,学生不仅听其言,而且观其行.因此教师在自己思想、作风、言行、接人待物的态度上不可随便大意,应以精干的行动、精练的语言、精神的姿态去影响学生培养学生的良好品德和健康人格,时时处处为他们做好榜样的作用.
2.组建班委会要精心
班委会是班主任的左膀右臂,选择得是否恰当,是能否搞好班主任工作的重要因素之一.要细心观察,根据他们的学习成绩、组织能力、责任感以及在学生当中的威信等方面来选拔,并且要学生选举产生.班委会产生后,要定期召开会议,检查各班委的履职情况,充分调动他们的积极性,做好班主任的好帮手.
在班级里充分发扬,利用班会让学生发表意见,形成决议后班委会执行,让学生做班级的主人,监督班委会成员的工作,这样既培养了班干部的能力,又营造了治班的良好氛围,从而使繁重的班主任工作变得轻松起来.
总之,在我国的班级授课制度下,作为班主任要以“爱心”为基础,以“情感”为依托,以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,对学生要有宽广的胸怀,多一份尊重,多一份宽容,多一份理解；善待每一位学生,欣赏每一位学生,才能无愧于学生灵魂的工程师、引路人.