中学英语教学中的德育渗透

《英语课程标准》明确指出：“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程.”这就要求中学英语教师在教学中不仅要给中学生传授英语技能,还要对他们进行德育教育.《标准》要求英语教师“帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.”这就提出了英语教学中德育教育的具体内容.

1.德育教育是职业中学素质教育的一个重要方面,是中学素质教育的关键.

因为,一个人在学业上的不足并不一定会影响他的一生,而他在品行、人格上的缺陷却会贻害人一辈子.素质教育的基本点是面向全体学生,适应青少年身心健康发展的需要,使学生在德智体等几方面都得到发展.因此,在英语教学中,加强德育教育是一个不容忽视的重要问题,它应贯穿于英语课堂教学始终,教师应采取灵活多样的教学手段,在教学中渗透德育教育,以促进学生全面健康的发展.

2.英语教学中德育渗透的途径.

道德教育不是班主任和德育教师的“专利”,而是所有教师的职责.课堂教学是德育工作的主要阵地.就英语课本来说,课文所涉及的题材比较广泛,这些教学内容都渗透了德育因素,教师应努力挖掘这些德育因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育.作为一名英语教师,可以尝试从以下几个方面进行德育渗透：

2.1利用教学内容中的德育材料直接进行德育渗透.例如,在教“Thequeuejumper”（《插队者》）这篇课文时,注意教育学生遵守社会公德,做一个知法、守法的人.在教“Thegreatinventor”（《大发明家》）时,教育学生热爱科学、努力学习、献身科学事业,从小就要开动脑筋,勤于思考.

2.2创设、宽松、和谐的课堂氛围,进行德育渗透.在英语教学过程中,我们可以引导学生就课文的故事内涵和外延及作者态度等话题以、宽松、和谐的课堂氛围展开讨论,促使学生自己领悟出真知、真理.这样的效果比教师一味说教要好得多.例如,在教学“Theaccident”（《交通事故》）后,要求学生讨论“Whatarethecausesofordinarytrafficaccidents?”,“Whatshouldyoudowhenyouseeatrafficaccident?”通过讨论和学习,使学生认识到安全问题就在我们身边,让他们得到一次“珍爱生命,注意安全,自觉遵守交通规则”等安全方面的教育.另外,还可趁热打铁,进一步补充一些交通方面的常识,如常用的交通警示图标、交通安全常识、出现交通事故后常用的应急措施等.

2.3深入钻研教材,挖掘隐含的德育因素,进行德育渗透.例如,在英语教材中有这样一篇课文“Amanwhonevergeup”（《锲而不舍的人》）.这篇课文讲述了爱迪生追求科学,勤学好问,决不放弃每一个新想法直到试验出来,最后成为世界上伟大的发明家的故事.老师应以此为契机,鼓励学生追求科学,勤学好问,无论是学习还是工作,只要是认定了的事情,就要有不屈不挠、坚忍不拔、矢志不渝、永不放弃的精神.

2.4充分利用多媒体等直观教具,进行德育渗透.在科学技术迅猛发展、教学手段日趋现代化的今天,作为职业学校英语教师,要积极、主动地学习和使用先进的教育教学手段.因此,在课堂上教师要尽可能地利用幻灯片、多媒体等现代化辅助设备,给学生提供能进行言语实践活动的真实情景,创设逼真的交际情景,充分调动学生的视听系统,给学生以身临其境之感,同时将德育渗透到教学之中.

2.5抓住教学过程中的契机,进行德育渗透.例如,在教like（喜欢）时,可以设计许多情景,如教学生热爱丰富多彩的生活,热爱各种各样的体育运动；在吃饭时不偏食,既likemeat（喜欢肉食）,又likevegetables（喜欢蔬菜）；在学习时不偏科,既likeChinese（喜欢语文）,又likemath（喜欢数学）等.这样,不仅让学生增强了英语的运用能力和词汇量,还可以正确引导学生健康地生活和学习,消除不良习惯和喜好,等等.

2.6利用英语课堂活动的延伸,进行德育渗透.职业中学英语课本中有关环保、绿化、人口的课文,是极好的对学生进行国情教育的材料.例如：“Makeourworldmorebeautiful!”（《让我们的世界更美丽》）,“TheGreatGreenWall”（《绿色长城》）和“Standingroomonly”（《仅有立足之地》）等.老师可根据这些课文,分析我国及国际的环保、绿化、人口现状,结合我国的“三大国策”,对学生进行环保、绿化和人口教育,并让他们的思想去影响、说服他们的长辈、亲友等保护环境,退耕还林,计划生育.

通过以上途径,我们可以将德育渗透于职业中学英语教学之中,使学生既学好英语知识又提高思想素质,达到教书育人的目的.

“十年树木,百年树人”.德育教育是系统工程,我们要充分认识到德育教育的长期性和重要性.对于英语教学而言,英语教师应该将英语教学与德育教育紧密结合起来,“施德于教”,结合学生的实际道德情感状况,采取形式多样的活动,激发学生英语学习的兴趣,在学习过程中,渗透人文素质的教育,培养学生优良的道德品质,树立正确的人生观和价值观,以促进学生全面、协调的可持续发展.