大学生价值取向

现在的大学生都有着活跃的思维,创新的思想和前卫的理念,他们在接受新新食物的时候势必会在此过程中改变自己的一些想法和观念,而在社会纷繁复杂的世界中,对大学生这个年龄阶段的孩子有着太多的诱惑,他们也有着这些好奇心带着自己去“探索”,每天层出不穷的吸引让学生的价值观在不知不觉中发生了改变,而且以这样的改变才是正常的状态来对待生活和学习,错位的价值取向让大学生无论是在学习还是生活中都越来越务实,更趋于个体化和主体性,引发了利己主义和功利心强,没有诚信等严重的问题.

一、行为方式上的引导

在市场经济体制的引导下,集体主义思想观念越来越淡薄,在大学校园中每个班级存在的基本问题就是班级不能团结在一起,长期发展下去,只会导致人与人之间的漠视.加上大学生已经有了自主能力,但完全是依照自己的喜好来进行主观判断,而且大家都崇尚自由,觉得集体的思想主义已经落后了,会严重阻碍学生的个性化发展,所以形成了学生中流传着一句话“人不为己,天诛地灭”,这在一定程度上反映了学生价值取向,所以也养成了他们以自我为中心的习惯,但是这也是在他们自我发展和思索的时候,以自己的思想为主流的考虑个人利益而忽视了身边的集体和他人,一心想要眼前的利益,急于求成,希望能在一朝一夕之间就能实现自我,这些不负责任的做法和道德层面的缺失,于学生的价值观和人生发展来说都是极其不利的.

所以无论是学校还是家庭,都有必要对孩子的思想进行沉淀式的教育,通过行为或者教师、家长的人格魅力让学生感受到身边的人的思想观念,多关心大学生,使其感受到集体的关怀和温暖,在潜移默化间改变学生对经济物质的看法,让他们能担起自己的担子在坎坷的人生路上继续前行.

二、价值实现方式的教育

多数学生都比较计较自己付出了多少,相应的收到了多少回报,对于人与人之间的情感交流越来越少,他们认为那是一种不划算的“投资”,往往只重视结果,对于过程中采取的方式方法或努力则显得不那么重要,所以,不少学生在校园中的时候为了达成某个目的就学着送礼、请客、拉关系套近乎,然而这些虚检测的行为和不合理的操作在他们看来是很平常的,也在长时间的衍生下让学生的理性思维陷入恶性循环,最终导致毁灭.

然而这些扭曲的行为规范让学生在很大程度上摒弃了自己做人的原则,这样会造成学生以后再工作和生活中人格魅力的缺失,所以在大学生平时的生活中一定要遏制学生为了达成某种目的就相互送礼,而且要从思想上教育学生在大学学习中,在校得到的一些奖励是为了鼓励学生继续努力,而不是作为今后就业时的筹码和跳板,要从根本上纠正学生的价值观念,不是所有事都能计较得失的,用人性的感化让学生明白人与人之间交流沟通的重要,看到亲情、友情、爱情的光辉,掐掉学生间存在的不正之风,在他们自我为中心主义的前提下参与集体和校园活动,在活动中加强道德的建设.

三、心理教育

大学生的学习生活虽然看起来多姿多彩,但是很多学生的大学时光除了学习就是电脑,网络,游戏.这样不和人接触沉迷于虚拟世界,久而久之就会生活在自己的世界中,凡事都不会在乎别人的感受,只是自己想这么做就这么做.互联网的介入更是拉近了学生和外界事物的距离,而且学生吸收能力较强,对外面精彩的世界很感兴趣,所以价值观念自然而然的会随外界的变化而变化,加上学习生活上的压力蜂拥而来,他们不能找到更好的解决办法,而且学生个性的特点,都不愿意轻易的透露自己的心理压力,所以就越来越孤僻,不愿意和人说话,还美其名曰冷酷.

同时,进入大学后可能在很多地方不是之前自己想象的那样,一下子觉得很失落,这种落差让学生在心理上产生了一定的忧郁或恼怒情绪,也容易产生自卑的心理.而且大学生都是比较成熟的孩子,对于未来的想法也比较多,但是他们还没有做好各方面的准备,也表现为不务实等行为,这些都严重的影响着学生的心境,检测如说不能进行合理的疏导,就会让学生在消极的心态中形成消极,孤僻,冷漠和抱怨的性格,这样也会让学生在进入职场后难以适应,重要的是这样不正确的人生价值观在很大程度上决定了他们以后的做人做事的风格.

因此在校园管理中,应该注重学生的心理健康的发展,将他们的思想问题和实际相结合,为学生的思想和心理构建一个宽敞的平台,再和学生的兴趣爱好及情感思维相统一,通过各类活动的开展激起学生的兴趣和多生活的热情,让他们能真正的将自己的青春燃烧起来,为学生的心理成长烘托出完整温暖的氛围,让他们在学习中华传统美德的同时重新根据自己的理念来转变价值观,让自己的人生得以完美的体现.