中职机械制图教学课程改革

摘 要：中等职业教育是一种专业教育,是定向培养技术人才的技术学校.其中,机械制图是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力.在中等职业学校机械制图教学过程中,如何打破课程的系统性、专业性、强调实用性、够用的原则,减轻学生的学习负担,提高教学效益?这就需要在制图课的教学方式上进行改革和创新,也就是进行创新教学,本文结合当前我国中职机械制图教学的经验,我们提出了种植机械制图教学课程改革的几点建议,对于后期中职机械制图教学课程改革具有重要的作用.

关 键 词：中职；机械制图；课程改革

结合当前我国中职机械制图教学的现状,我们知道机械制图是中等职业院校机械专业学生的一门理论性较强的专业课程,其任务是使学生获得从事机械行业所必须的基本理论、基本技能,并为后续课程的学习打下基础.在现实中《机械制图》课程的教学存在一些问题,极大地影响了学生的学习质量.现在多数中职院校的《机械制图》教学大多是全套照搬教材授课；仍然是以课堂理论讲授为主,学生被动地学习；同时教学手段还大都仅限于在黑板上尺规作图,简单的利用挂图、模型和实物等教具,这就很难调动学生的学习兴趣,难以激发出创新意识.针对《机械制图》这门课程,我认为必须从以下几方面进行改革创新.

一、机械制图教学设计的创新

对于《机械制图》教师则要求既然要懂得画法几何及机械制图,又要懂得机械、掌握新国标,并能实际画图,教学设计的创新要以学生发展为本,着眼于学生的全面发展,要为每个学生的发展创造适合的学习条件.在教学中,把基本要求与特殊要求结合起来,把注重全体与兼顾全体中的每一个个体结合起来,把班级授课与差异教学、分层教学结合起来,着眼于对学生浅能的唤醒与提升,促进学生独立自主地发展,充分发挥学生的主体作用,创设合适的教学情景和条件,激发学生的学习热情,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,在自主的活动中融会贯通、自觉运用所学知识.

二、选择合适的机械制图教材

传统的《机械制图》教学是以教师为中心,学生处在被动的地位,这样的教学观念已不再适应现代教学强调以人为本的原则,同时也掩盖了学生的学习特点差异和认知差异.现代教学应以学生为中心,教师则作为学习指导者,引导学生主动参与教学,积极提出问题,分析问题,解决问题.

针对中职教育以学生升学和就业为出发点,应该选择适宜的教材,也可由教师根据本校的实际,组织编写适宜的教材.在教学内容的选择上,应坚持“少而精”的原则,应侧重于基本概念、基本理论,抛弃过深过难的内容,注重学生空间思维能力、形象思维能力的培养.如在点、线、面的知识中,可省略几何元素间的相对位置；投影变换中可只介绍换面法.要注重加强实践环节,在学习零件图、装配图时,带领学生深入到生产一线,让学生掌握零件在实际生产中的加工方法,这样学生就容易理解以零件的加工位置或工作位置来确定视图,零件结构的工艺性要求,尺寸的合理标注,装配关系的正确表达与装配结构的合理性等等知识.

三、多媒体教学和传统媒体的结合

在当前中职机械制图教学课程的教学模式中,我们要实现多媒体教学和传统媒体教学模式的相互结合,将多媒体手段运用于制图教学中,借助动态旋转,切割,放大等功能,使操作得心应手,教学形象生动,节约了教学时间.但是很多教师往往是用电子教案代替了一切,电子教案中文字图像什么都有,讲授知识点、画图等整个教学过程都可以在电子课件上展示给学生,殊不知这样教学教师省了不少事,学生也跟着省了不少事,这样课上下来学生空间想象能力提高甚少.制图的教学不仅要让学生知道投影的结果,而且要让学生知道是怎么投影得来的,没有动手的过程,只是眼睛看了精彩,那只能是过眼云烟,看了就忘,进不了大脑.机械制图教学既有直观性,又有抽象性,必须充分认识学科特点,在传统教学的基础上,适当运用多媒体优化组合,当用则用,不当用则不用.所谓“适当性”,即用在“精彩”之处,用在激发学生兴趣、有利于突破难点、强化重点之处,用于有利于内化教学内容之处.切不可单一以多媒体为中心设计教学过程,图形式、搞花架子,其效果不是画龙点睛,而是画蛇添足.

四、实现机械制图教和学的有效结合

在教学过程,采取多媒体教学手段和传统教学手段并存,充分发挥各自的优势,更好地提高教学效果和效率.如在上“直线的投影”这一课时,首先用棍子（代表空间直线）和课本（代表一个投影面）说明直线与投影面的相对位置共有三种关系：倾斜、平行与垂直.分析归纳其投影特性分别具有收缩性、真实性和积聚性.引出直线投影的画法：利用“两点决定一条直线”的几何定理作图,老师在黑板上板书一个例图的作图过程并讲解作图过程中注意的问题,然后让学生课堂完成补画三图的课堂.

利用传统教学手段教学《机械制图》,通过教师的生动的讲解和详细的板图,学生容易掌握绘图的步骤和要点,完成作业质量较好.不足之处是教师教学费时费力,教学效率较低.基于以上两种教学手段的各自优缺点,如何更好地利用多媒体教学,是摆在所有教师面前的一个新的课题.在近几个学期的教学中,利用多媒体教学手段与传统教学手段有效结合进行《机械制图》的教学改革,将现代教学技术与传统教学手段二者互相取长补短,即在“鼠标”和“粉笔”中找到一个平衡点,做好现代教学技术与传统教学手段的有效整合,摸索出一条解决这一新课题的有效途径.